2019部编版六年级上册语文9竹节人 精彩片段.docx
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1、竹节人片段品味竹节人带给人们的乐趣,学习519自然段。师:同学们在学校里做好了竹节人,他们在什么地方玩呢?生:在课桌上。师:确切说,是什么样的课桌呢?生:破课桌。桌子上要有裂开缝的那种。师:作者怎样来描述破课桌呢?生:看不出年纪;一道道豁开的裂缝,像黄河长江。师:作者要向我们介绍竹节人,讲破课桌干什么?生:第6自然段讲了,“这些裂缝正好用来玩竹节人”。师:不知道是因为有裂缝才想到玩竹节人还是拿着竹节人找玩的地方,才找到了裂缝?生:拿着竹节人找到了裂缝,在这儿玩正好。师:第7自然段谁来读一读?指名读。(生读)师:这句话里提到了什么人物?生:那个发明竹节人的家伙。师:你们相互议论一下,想想认为这句
2、话用了什么写法?生:联想。师:对,说得很好。作者从桌子上的裂缝想到了发明竹节人的家伙。你们认为作者说这句话的目的是什么?生:说明在破课桌上玩竹节人再合适不过了。师:为什么不直接说呢?(指导学生体会句子的生动、风趣、幽默)师:怎样利用这破桌上的裂缝来玩竹节人呢?请同学们读813自然段。学生读课文,教师巡视。师:现在请同学们来汇报一下,我们看看同学们是怎样在课桌上玩竹节人的?生1:“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面拉动,上面的竹节人就随着动起来。”生2:把鞋线一松一紧,那竹节人就舞动起来,把两个竹节人放在一起就可以玩搏斗了。师:大家都听见了,原来就是这样利用裂缝来玩竹节人的。不知道同学们
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