冀教版（一起）六下Unit 3 Summer Is Coming-Lesson 17 Summer Camp in Canada-教案、教学设计--(配套课件编号：1074c).doc

1、1 教材分析教材分析 本节课是冀教版六年级下册 Unit3 Lesson17，要求学生对信件格式有一定的了解。这节课内 容由词组，chant，练习三大部分构成。其内容在教材中承上启下，前几节课学过的将来时为本 节课学习铺垫。 学情分析学情分析 六年级学生有语音、词汇、语法基础，接触过难度适中的词汇和句型，知道怎样上英语课， 能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动。本节课利用生动形象的卡片， video，chant 调动学生学习的积极性。用有节奏感的音乐来烘托英语学习氛围，让学生投入其 中。 教学目标教学目标 一、语言技能目标：能听懂，会写，能认读短语，并用所学短语结合学过的将来

2、时句型进行答 题（口头回答和书面练习）。 二、 语言知识目标： 听懂， 认读， 会写 summer camp， go water skiing， take trips around the forest， make a fire， cook a meal， sit around the campfire， make new friends， learn about different cultures， learn about nature， learn about teamwork 这些词组， 并将词组运用于回答 Freddie willat summer camp with his fri

3、ends 与写信中。 三、 情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。 四 、学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。 五 、文化意识：增加对加拿大文化的了解，不同国家有不同的文化魅力，语言魅力，拓宽了 学生的视野。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：词组：summer camp，go water skiing，take trips around the forest，make a fire，cook a meal， sit around the campfire， make new friends， learn about differen

4、t cultures， learn about nature， learn about teamwork 句型：Freddie willat summer camp with his friends. 教学难点：句型：Freddie willat summer camp with his friends. 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和 课标 提出的学习目标来设计的， 注重直观， 形象，激发学生好奇心和兴趣。说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语 言，运用语言。 资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，

5、声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦 中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。 教学过程教学过程 2 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step1 Warming up 1. 与学生问好； 2. 带 领 学 生 做 运 动 。 “ hands up ， hands down ， and bow， and sit down.” 1.与老师问好； 2.跟着老师做运动。 让学生身心放松， 管 理学生对课堂注意力， 更 快速投入英语学习中。 Step2 Leading in 问题导入： What will you do for your summer holid

6、ay？ 邀请几个同学回答。 学生用以前学过的词组 进行回答。 以旧带新， 复习了之前 学过的句型和词组， 为本 节课学习的主题铺垫。 Step3 Presentation 1. 展示不同国家夏令营图 片，引出本课主题： summer camp； 2. 展示 video（关于加拿 大夏令营的活动），让 学生们快速记住里面的 活动，再邀请几个同学 回答； 3. video 中部分词组以前 学过， 部分没有学过的， 展示图片教授。 1.跟读 summer camp，排 排读； 2.快速记住 video 中以前 所学过的词组； 3.学习本课新词组，跟读 +一列列读。 用 video 展示， 音乐和图

7、片，词组的结合，能充分 调动学生的积极性， 快速 记住内容使学生们的身 体各项机能参与进来， 增 加了挑战性。 Step4 Practice 1. 展示信，告诉学生们信 的基本格式； 2. 出示问题 What will Freddie do at the summer camp with his friends？鼓励学生用 本 课 句 型Freddie willat summer camp with his friends.回 答； 3. 展示图片，学习本课重 点词组。 1.2 分钟找到答案，用 Freddie willat summer camp with his friends.句型 回答

8、； 2.学习重点词组，跟读+ 排排读，男生女生读，列 列读。 学生学会词组和信的基 本格式， 不同方式的练习 避免了学习的枯燥， 色彩 缤纷的图片吸引了学生 们的注意力， 并且了解了 加拿大文化。 Step5 Consolidation 1. 展示 chant，带领学生 打拍子，跟唱； 2. 展示表格，让学生们跟 着原文听力关上书填 写； 3. 邀请 4 名学生上台展示 答案； 1. 学生第一遍跟着 chat 打拍子，第二遍跟唱 2. 认真完成表格； 3. 一起问表格中的问题 （对台上 4 名学生） ； 4. 全班同学一起对答案 （根据表格内容跟读 读课文重点句子） Chant 活动让学生在 有节奏的音乐中增加对 所学内容的巩固； 笔头书 写练习了句型和词组的 结合； 上台展示培养了学 生语言的表达。 3 Step6 review 1.让学生一起回答今天所 学内容； 2. 老师说中文，学生说英 文。 1.学生一起回答今天所 学内容； 2.学生说英文。 复习对本节课知识 有了进一步的了解，不同 方式的复习能加深对所 学知识的记忆。 Step7 homework 学生写一封信给自己的好友告诉他自己在夏令营 的活动。 作业能再次将所学 词组和句型充分结合起 来，培养学生的语言综合 运用能力且充分贴近学 生的生活，充满乐趣。