冀教版（一起）六下Unit 4 Li Ming Comes Home-Lesson 21 A Party for Li Ming-教案、教学设计--(配套课件编号：e01a2).doc

1、教教 学学 目目 标标 1. 知识与技能目标 （1）学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词：please。 （2）学生会使用电话用语并灵活运用到实际生活。 2. 过程与方法： 以情景教学为主，通过“任务型”教学途径，联系学生的日常实践活动，采 取以学生为主体的小组合作学习以及自制课件等多种教学方式进行教学。 3 情感态度，价值观: 通过谈话这种学生喜欢的交流方式调动起学生的学习兴趣， 通过表演的方式 来吸引每个学生的注意力。 教 学 重 点教 学 重 点 （1）学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词：please。 （2）学生会使用电话用语并灵活运用到实际生活。 教 学 难 点教 学 难 点

2、打电话的交际用语。 教 学 准 备教 学 准 备 课件 教 学 程 序教 学 程 序 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step1:Greetings Step2:Review Step3: New Step4: Good morning！Class. 复习时间的表达和四个单词 before,after,early,late 的意思和 用法。 1. 直接揭题 2. 出示图片1和句子， 读句子， 并提问： A. Where is Li Ming now? B. Where is Li Ming leaving for? 3. 图片 2 和句子，讲解单词 plan. 通过图片

3、3 来学习 plan 的两个意思。 4. 图四通过 surprise 一次引 出图五，学习单词 please，重 点强调字母组合ea的发音/i:/ 和/e/，并举例。 5. 课文学习，提出问题。 Good morning,teacher! 配合老师回答问题。 1. 齐读标题 2. 通过回答问题融入情 境。 3. 师生一起看图三来学习 并运用单词 plan。 4. 随着老师出示单词，读 出单词，并体会发音。 5. 通过回答问题，复习了时间表 达。 通过把大象放冰箱这个图片 来学习 plan 这个词， 并在说明 步骤的过程中练习运用 plan 一次。 通过看口型学习发音，培养学 生最基本的语感。

4、对所提问题做到心中有数。 学生通过带着问题读课文，增 强了阅读的目的性，逐渐培养 寻读的阅读方法。 Step5: Sum-up Step:Homework A. 出示问题 B. 听录音 C. 自由读文，找出答案。 D. 找学生回报答案。 6. Role play 7. 出示生日图片，问：Whose birthday is in April?提问学 生谁的生日在这个月份。设置 情境，运用电话用语邀请其他 人。 8. 通过电话邀请引出邀请函 的邀请方式，学习写邀请函。 A. 邀请函的书写范例，并解读 分析。 B. 出示学生的偶像鹿晗的信 息，设置过生日场景，学习写 邀请函。 Help Jenny

5、and Danny write a card. A. 齐读问题 B. 听录音 C. 自由读课文，找出答案 D. 汇报交流答案。 6. 分角色表演课文 7.按实际情况回答问题。 并按这个场景自由练习对 换，表演。 8.学写邀请函。 表演既可以让学生加深课文 的理解，也可以在操练的过程 中学习电话用语的表达。 在实际情况中设置情景，让学 生能够学中用，用中学。引导 学生进行自主学习，在表达中 得到练习和提升。 通过设置学生最喜欢的偶像 的过生日情境，吸引学生注意 力，学生也会很感兴趣，使学 生愿意学习英语，在学习英语 过程中感受到快乐。 在观察和表达的过程中不断 深入文本，理解文本。 将本课重点再进行复习，再次 巩固。 板板 书书 设设 计计 Lesson 21 A Party for Li Ming. plan-planned-planning What time does it begin? What time does it start? 反反 思思 本课采用教学图片和 ppt 等方式展开教学，创设各种情景，让学生在表演和进行问答式 的口语交际活动巩固了所学知识，在教学过程中始终体现学生的主题地位，发挥教师的指导 作用，以学生活动的主线，学生主动参与，主动实践、主动思考，主动探索、注定创造。