冀教版（一起）六下Unit 1 Phoning Home-Unit 1 Review-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：e04e4).doc

1、Unit1 Phoning Home 复习展示课 一、学情分析一、学情分析： 本校六年级 2 班的学生， 对英语学习保持着较高的学习兴趣， 他们课前认真预习， 课上积极参与， 课后努力实践。作为六年级 2 班的班主任，我与学生接触的较多，给了他们很多锻炼的机会，如台上 的“小老师” ，他们比其他班级学生也更多的机会课外的英语，这节复习课上学生也有很多的课外拓 展，如对于视频的配音、自编自演小短剧等，这种形式深受学生的喜爱，在练习表演的过程中他们的 语言运用能力也有了很大的提高。 二、教学目标：二、教学目标： 通过复习， 学生能够听懂， 会说， 认识单词和短语 monster hug broke

2、n phone number hold on hang up just a moment make a call calling code；能够听懂，会说，认识，会写单词 try thin help wrong lesson sorry goodbye supermarket ； 能 够 在 打 电 话 过 程 中 熟 练 运 用 句 型 This is .speaking.May I speak to .?Sure,just a moment,please.Is.there?Hold on,please.She hangs up.Please answer the phone.在小组活动中能

3、够利用本单元重点知识进行展示。能够了解手机的好与坏，适当使 用手机。 三、教学重难点：三、教学重难点： 熟练运用第一单元四会单词和句型。 四、教学具准备：四、教学具准备： 歌曲视频 单词卡片 表演道具 课件 五、教学过程：五、教学过程： Step 1 Warming up 1. Greeting 2. Riddle T：Listen and guess what is it? You can know what time is it using it, you can play games on it. You can shop on it. You can call someone on i

4、t . (设计意图：通过猜谜语的形式引出本课的主题设计意图：通过猜谜语的形式引出本课的主题-手机，既简单明了又激发了学生的兴趣。手机，既简单明了又激发了学生的兴趣。) Step2 Revision 1. Ss read the word cards and review. (1)Read the words and phrases, monster hug broken phone number hold on hang up just a moment make a call calling code (2)Read and spell the words,season autumn spr

5、ing summer winter then mouth body try thin help wrong lesson sorry goodbye supermarket (3)The key sentences This is .speaking. May I speak to .?Sure,just a moment,please. Is.there?Hold on,please. She hangs up. Please answer the phone. （设计意图：由“小老师”带领复习已经学过的内容，是我班学生喜欢的形式。不仅对他们来说印（设计意图：由“小老师”带领复习已经学过的内

6、容，是我班学生喜欢的形式。不仅对他们来说印 象能深刻了，更增加了“生生”之间互动的内容。 ）象能深刻了，更增加了“生生”之间互动的内容。 ） 2. Pair work Answer the teachers question and make the dialogue, May I speak to .?Sure,just a moment,please. Is.there?Hold on,please. （设计意图（设计意图:打电话打电话本单元的重点话题，也是本课要复习的重要内容，通过本单元的重点话题，也是本课要复习的重要内容，通过 pair work 的形式学生巩的形式学生巩 固这一对话，

7、学生练习的面积能更大些。 ）固这一对话，学生练习的面积能更大些。 ） 3. Finish the exercise. （1）Fill in the blanks. write it on the blackboard. （2）Read and match. Ss check answers ，read it. (设计意图：检测学生对“四会”单词、重点句型的掌握情况。设计意图：检测学生对“四会”单词、重点句型的掌握情况。) Step3 Show Time. T:Well-done .Youre so wonderful. Lets watch a video and know our new f

8、riend-Pocoyo. Ss have several minutes to prepare. Groups show Teacher asks some questions and pay attention to evaluate the students each other . (设计意图：表演是学生喜欢的表现形式，同时也是将学到的过程应用于实际的一个过程。六年级的设计意图：表演是学生喜欢的表现形式，同时也是将学到的过程应用于实际的一个过程。六年级的 学生很在意小伙伴对自己的评价，多给学生评价的机会。学生很在意小伙伴对自己的评价，多给学生评价的机会。) Step4 Summary

9、What can your telephone do？Ss answer. (设计意图：手机的用处固然很多，但是我们不能做“低头族” ，还是应该合理使用手机。设计意图：手机的用处固然很多，但是我们不能做“低头族” ，还是应该合理使用手机。) Step5 Homework. Finish the exercise in activity book. (设计设计意图：课下学生进行巩固练习，同伴的批阅对于孩子们来说可能比老师的认同更重要。意图：课下学生进行巩固练习，同伴的批阅对于孩子们来说可能比老师的认同更重要。) Step5 Ending Blackboard contents: Unit1 Ph

10、oning Home phone telephone cellphone 六、教学反思：六、教学反思： 2011 版英语课程标准指出：“以学生用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，强调培养 学生的综合语言运用能力。本节复习课本着这一思想进行目标的设定和教学设计。通过之前的学习和 本节课的复习，学生能够掌握语言知识，并利用这些知识进行短剧的创编表演。 课上学生能够积极地参与课堂，跟着“小老师”进行有效地复习，在小组合作展示中对所学知识 进行展示运用，并取得了较好的效果。Cindy 组能够利用打电话的句型给“习大大”打电话展示我们 的校园足球，Amila 小组能够进行课外知识的拓展，如您拨打的

11、电话不在服务区用英语怎么说。张一 航小组能够利用 chant 的形式总结第四课课文的主要内容，杨鑫榆组是最大的亮点，他们能够为一小 段视频配音。每个小组都有每个小组的特色，孩子们也是听得特别认真，相信他们在观看表演的过程 中，也有很大的收获。 课堂的评价是英语课程评价的一部分，要发挥学生在评价中的主体作用。同时，六年级学生的年 龄特点也决定了他们很在意同伴对自己的看法。因此在小组结束时我都要问学生，How about their show?学生会告诉我 good great wonderful 这样简单的评价语言。然后我就问“Where is wonderful？”他们便沉默，我的想法是让学生说的具体一些，偶尔会有学生说想法很有新意，但评 价的语言相对还是有点匮乏。 我想在今后的教学中多说一些评价性的语言也指导学生去说， 久而久之， 他们便能够合理有效地评价他人。