部编版五年级上册语文 -口语交际：讲民间故事 课件.pptx

1、口语交际：讲民间故事口语交际：讲民间故事口语交际：讲民间故事口语交际：讲民间故事 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比亚 1.通过阅读，指点学生学会、读懂民间故事。 (重点) 2.学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事 及道理。 (难点) 3.通过阅读激发学生读书兴趣。(重点) 你喜欢读童话故事吗？ 图书推荐： 汤姆索亚历险记 内容简介：汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮 的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。 一天深夜，他与好朋友哈克贝里芬到墓地玩耍，无意 中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们 知道这件事，汤姆、哈克贝

2、里带着另一个小伙伴一起逃 到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹 死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。 经过激烈的思想斗争，汤姆 终于勇敢地站出来，指证了凶 手。不久之后，在一次野餐活动 中，他与他心爱的姑娘贝姬在一 个岩洞里迷了路，整整三天三夜 饥寒交迫，面临着死亡的威胁。 后来终于成功脱险，和好友哈克 一起找到了凶手埋藏的宝藏。 你还读过哪些童话故事？有什 么收获？同学间相互分享。 神笔马良 想一想 民间故事有什么特点？ 作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型 和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同 时加深听众的印象。 民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的 主

3、人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦 人最终会丰衣足食，过上幸福的生活 孟姜女哭长城 孟姜女要跟丈夫见上一面，哪怕他死 了埋了。但是万里长城压着丈夫的身体 ，砖头又垒得那么高，什么时候才能见 一面呢？她为这个哭，想一阵，哭一 阵。 她不停地哭，也不知道哭了多长时间 ，直哭得天愁地忧，积雪变色。天空中 风在奔腾，响声又大又急，好像海面上 起了海啸。黑云尽在那里堆积，压得很 低很低，几乎要碰着那些城垛口了。 忽然间天崩地裂似的一声响，万里长 城倒了八百里。 孟姜女哭长城 孟姜女哭长城这个民间故事反映了当时人们对秦 始皇修筑长城的什么看法? 这个故事深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制 度带给普通

4、老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨 的命运。反映了劳动人民反抗统治者暴政的勇 气和思想，歌颂了孟姜女的坚贞（封建礼教） ，也表现了百姓对美好生活的期望和对幸福的 憧憬、追求。长城一定程度上是封建统治（秦 朝苛政）的代表，反映的是苛政对穷苦百姓的 压榨、束缚，是一个象征。 孟姜女哭长城 梁祝十八相送 八仙过海 在中国民间故事这本书中 ，你不仅能领略到动人的情节 ，还能认识许多精彩的人物， 如机智的徐文长、聪慧的采桑 娘和巧媳妇、孝顺的舜和董 永。 讲故事，说人物性格。 想一想 你听过采桑娘 的故事吗？请 跟同桌讲一讲。 讲故事，说人物性格。 你听过舜的故 事吗？请跟同 桌讲一讲。 讲故事，说人物性格

5、。 你听过董永的 故事吗？请跟 同桌讲一讲。 讲故事，说人物性格。 可以换一种人称讲，如讲猎人海力布，用海力布 的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。 也可以对故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情 节，如讲牛郎织女，可以说说老牛是怎么知道仙女 下凡的时间的。 还可以续编故事，如海力布变成石头后还会发生什 么事 。 怎样讲可以让故事更有新鲜感，你可以来点小创作。 阿拉丁神灯 列那狐的故事 1.三读法 (1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可 采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目 录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信

6、息。 (2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务， 如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行” 。快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面。速读能求得新知识新信息成倍 成倍增长，赶上时代发展的需要。 (3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读 ，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细 嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几 遍，甚至熟读成诵。 2.“不动笔墨不读书”的方法 (1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、 感受，或爱，或憎，或疑，或思，如

7、用“。”“？”、“”符号分别 标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 (2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的 精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此 引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 (3)写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 (4)作卡片。为了便于记忆和积累，积极主动地把名言警句、精彩片断、 佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 (5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人 称、改写法、改体裁等。 3.边读边思考的方法 边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础 和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分 层、理清文章条理等多种形式的专项训练，逐步掌握分析、概 括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写 的境界。 读书破万卷，下笔如有神杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹 立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修 读万卷书，行万里路刘彝 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿 书犹药也，善读之可以医愚刘向 少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府长歌行