（三起）冀教版三年级下册-Unit 4 Food and Restaurants-Unit 4 Review-ppt课件-(含教案)--(编号：e005c).zip

冀教版（三年级起始版）小学英语冀教版（三年级起始版）小学英语BOOK2 Unit4 Again,please! 全班分为四组，每组分别命名为水果的单词（例如全班分为四组，每组分别命名为水果的单词（例如 apple，banana，orange，watermelon，），由老，），由老 师开始说，例如师开始说，例如apple蹲蹲apple蹲蹲apple蹲完蹲完orange蹲蹲 ，此时代表，此时代表orange的组（或代表）就要根据节奏蹲下的组（或代表）就要根据节奏蹲下 起立蹲下起立，同时嘴里要说起立蹲下起立，同时嘴里要说orange蹲蹲orange蹲完蹲完 watermelon蹲等等，然后被点名的水果所代表的组蹲等等，然后被点名的水果所代表的组 （或代表）就要接着蹲下起立，以此类推，还可以换（或代表）就要接着蹲下起立，以此类推，还可以换 成食物类和饮料类的单词。成食物类和饮料类的单词。 Game:“水果蹲水果蹲” Im lost.(迷路） I want to go home. Can you help me ? I must go through 4 gates.(我必须我必须 过过4个关卡）个关卡） My home Gate 1 Gate 2 Gate 3 Gate 4 Say out these words and Classify the words . Food: Fruit: Drinks: Good! Listen and answer the questions. 1、What would Jenny like? 2、What would Danny like？ 3、How much are they ? T: Waitress Boys: Danny Girls: Jenny Verygood! Id like some______. Yes, please./No, thanks. How much ______? Ill take____, please. What would you like ? Would you like ______？ ￥1 ￥3 ￥10 ￥15 ￥5 ￥12 Great! 1、Listen and circle. 2、Match. You are the best! 蛋饼：蛋饼： Egg cakes 臭豆腐：臭豆腐： Stinky tofu (Smelly tofu) 麻辣豆腐：麻辣豆腐：Spicy hot bean curd 皮蛋：皮蛋：100-year egg 油豆腐：油豆腐：Oily bean curd 咸鸭蛋：咸鸭蛋：Salted duck egg 豆干：豆干： Dried tofu 红豆糕：红豆糕：Red bean cake 绿豆糕：绿豆糕：Bean paste cake My gift! Emotion 同学们，多吃水果 和蔬菜，均衡饮食 最重要。 We should have a balanced diet. Homework: Talk about food and restaurant. Welcome to my home!冀教版（三年级起始版）小学英语冀教版（三年级起始版）小学英语 BOOKBOOK 2 2 -Unit-Unit 4 4 复习课教学设计复习课教学设计 一、一、整体设计思路、指导依据说明整体设计思路、指导依据说明 在英语新课标任务型教学模式下，学生应当在教师的指导下，在学习中学会合作、交 流、培养学生的合作交流意识。同时在教学中根据学生的不同需求进行分层教学，使不同 层次的学生能在课堂上各取所需学有所成，从而使学生在英语学习的过程中逐步产生对英 语学习的热情和积极性。另外，教师还应利用各种课堂评价手段对学生的英语学习观过程 进行公平公正的评价，从而使学生在英语学习过程中始终保持坚定而积极地心态。本课以 故事为主线，采用“任务型”教学模式，体现以下教学理念和特点： 第一， 通过合作交流，有利于各种层次的学生参与和发展，面向全体学生。 第二， 通过多种活动促进学生多元智能的发展。 第三， 注重总结和归纳，注重学生知识整合能力的培养。 第四， 注意学生参与教学评价和反思活动。 二、二、教学背景分析教学背景分析 1、教材分析：本课是第四单元复习课，第四单元是在第三单元谈论食物和进餐词汇的基础 上进一步来学习新词汇，提高听说技能。本课的复习课复习了本单元有关食物和饮料等的 一些词汇，复习谈论饭店，如何点餐和询问价钱等日常用语的表达，使学生通过看，听， 读，写等过程进行知识的拓展延伸。 2、教学对象分析：授课对象为三年级学生。他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又 好强，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长于具体形象思维，乐于表 演；他们有与他人合作、交流的意愿，但学习过程中有注意力不持久、不稳定的特点。针 对这些特点，在本单元的复习学习中，教师要开展丰富多彩的课堂活动来吸引学生的注意 力。 三、三、教学目标分析教学目标分析 1、 知知识识目目标标 ： 复习掌握以下单词词汇：apple , orange , ice cream , please , thanks , welcome 以及数字 eleven , twelve , thirteen , fourteen , fifteen , sixteen , seventeen ,eighteen , nineteen , twenty. 能运用句型：What would you like? Id like some______. Would you like some____? Yes, please./ No, thanks . How much is/ are _____ ? 等进行语言交际。 2、技能目标技能目标：引导学生通过体验，实践合作等方式，培养他们合作学习的意识，并在实际 生活中运用。 3、学习策略：学习策略： 1)在课堂交流中，注意倾听，积极思考； 2）遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助； 3）积极运用所学的英语进行表达和交流。 4、情感态度情感态度： 1）能体会到英语学习的乐趣； 2)乐于模仿，敢于开口； 3 对英语学习活动有兴趣，能积极参与； 4）在小组活动中能与其他同学积极配合。 四、四、教学重点、难点分析教学重点、难点分析 重点：本课为一节复习课，要求学生在复习相关词汇的基础上用英语进行交流。 难点：能熟练地运用所学进行语言交流。 五、教学用具：五、教学用具： 1、教师准备：录音机、磁带、课件、围裙，厨师帽 2、学生准备：课本 六、教学过程分析六、教学过程分析 Step 1 : Warming- up 1、Leading in （时间：1 分钟） T: Hello , boys and girls . How are you today ? Are you happy ? S: Hello. Im fine . / Yes , Im happy. 【设计意图】简单轻松的问候为学生创设了轻松的语言环境。 2、Game :“水果蹲” （时间 5 分钟） 全班分为四组，每组分别命名为水果的单词（例如 apple，banana，orange，watermelon，），由老师开始说，例如 apple 蹲 apple 蹲 apple 蹲完 orange 蹲，此时代表 orange 的组（或代表）就要根据节奏蹲下起立蹲下起立，同时 嘴里要说 orange 蹲 orange 蹲完 watermelon 蹲等等，然后被点名的水果所代表的组（或代 表）就要接着蹲下起立，以此类推，还可以换成食物类和饮料类的单词。 【设计意图】游戏是儿童活动的特点，通过活动复习本单元的词汇，孩子也获得愉快、自 由和满足。此游戏把学生的思想和情绪都转移到了英语学习中来。不仅调动了学生学习英 语的兴趣，也增进了师生情谊。 Step 2 : Presentation and Revision（时间：13 分钟） 1、T: What animal do you like ? Ss give their answers . T ：OK. Please guess whats this .(CAI) Ss give their answers . T: Yes, its a monkey . But its lost. It must solve four problems . Can you help him ? Ss: Sure. 【设计意图】通过猴子的尾巴猜出故事的主角，告诉孩子们猴子迷路了，需要大家的帮助 才能回到家。学生急切地想要完成任务，帮助猴子回到家。这一环节非常有效地调动学生 的好奇心和积极性，使学生快速地投入到英语学习中，并让其感到轻松愉悦，精神饱满。 2、 （多媒体出现四道关卡，Monkey ：I am very sad . Im lost .Can you help me ?） Ss : We can help you . T : OK. Lets go to Gate 1.( 多媒体出现要解决的第一个问题：单词分类) Ss put these words in their own box. (问题解决完毕也正确，猴子高兴了) T：What do you like ? S1: I like _____.(在学生单词分类的过程中，很自然地加入句子的问答) 【设计意图】为了帮助迷路的小猴子回家，大家开始帮助小猴子过第 1 个关卡。此环节在 故事中复习词汇，对所学知识进行了梳理。学生们合作解决了问题，很有成就感，莫不急 待地想要继续后面的关卡。 3、T：Lets go to Gate 2.(Part 1 of the book) Listen and answer the questions 1)What would Jenny like ? 2)What would Danny like ? 3)How much are they ？ Play the tape and let Ss say out their answers . 配音练习：T：waitress Boys : Danny Girls : Jenny 【设计意图】来到第二道关卡，从第一道关卡的词汇过渡到句子的简单操练，由易到难， 层层递进。并且围绕着帮助小猴子过关卡回家这个故事来逐步进行，孩子们的好奇心持续， 对此乐此不疲。 Step 3 : Communicative practice（时间：10 分钟） (多媒体出现小猴子越来越开心了，于是带领大家来到关卡多媒体出现小猴子越来越开心了，于是带领大家来到关卡 3) T : We go to Gate 3. (Happy Restaurant) 1、Please make menu list. 2、Waiter: What would you like ？ Would you like some______？ 【设计意图】此环节进入语言的实际运用，先创设了具体的语言环境：happy restaurant . 让同学们四人小组自己制定 menu. 并进行角色的练习和表演。没有给出具体的 menu，而 让学生自己来设计，体现了以学生为主的教学理念。在英语课堂中，老师是导演，学生才 是真正的演员。并且此环节给学生提供了真实的道具：围裙和厨师帽，让学生的交际活动 贴近生活，使英语表演达到情景交融，相得益彰的效果。 Step 4: Test 9（时间：5 分钟） (多媒体出现小猴子马上就到家了) T：Gate 4 .Lets look what it is. Listen and circle.（Part 2 of the book） Match.( Part 4 of the book) 【设计意图】此环节是评价检测，利用了书上的内容。有了前面复习的内容做铺垫，学生 能很容易就完成了此项任务。同时也帮助小猴子顺利回到了自己的家，小猴子开心极了， 向大家表示感谢。大家一齐回答：You are welcome. 也体现了知识的活学活用。 Step 5 : Development（时间：5 分钟） M：Thank you very much . I have a gift for you . Look! M: What do you like ? Would you like some_______? How much are they ? 【设计意图】小猴子为了表达谢意，送给大家礼物，是生活中常见的本单元没有涉及的一 些食物类单词的表达。大家用所学语言自由谈论，让所学知识得到了升华。 Step : 6 Homework（时间：1 分钟） Talk about food and restaurant. 【设计意图】作业是对课堂所学的巩固和延伸，这个开放性的作业能让学生更好地自由发 挥。 七、七、教学评价分析教学评价分析 在本节课中，我以猴子迷路这个故事为主线，采用任务型教学模式，运用故事、游戏、 竞赛，表演等活动形式，让学生在真实的语言环境中体验语言，在津津有味的故事中感觉 语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个 人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互 沟通和交流的能力。 在今后的教学中，复习课教学的研究和实践不能成为被遗忘的角落，应该受到每位教 师 的关注。新课标提出基础教育阶段英语课程的任务：“使学生掌握一定的英语基础知识和听 说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。 ”复习课中，教师要使学生在听和读的练习中 提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力，要尽量通过听说读写练习使学生加深理 解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合 运用语言能力。努力做到精练、巧练，练中点拨。从教学需要出发，从学生的发展出发， 全面开发更高效的教学模式。 八、八、补充资源及作用补充资源及作用 1、 课件：直观、形象，且贯穿本课的始终，帮助学生更好地理解所用内容。 2、道具：让学生的交际活动贴近生活，使英语表演达到情景交融，相得益彰的效果。