（三起）冀教版三年级下册-Unit 4 Food and Restaurants-Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs-ppt课件-(含教案+视频+音频)-公开课-(编号：e0d2f).zip

Would you like some rice, some rice, some rice? Would you like some rice？ Yes, please. Would you like some juice, somejuice, some juice? Would you like some juice？ No, thanks. Lesson 20Lesson 20 Hamburbers andHamburbers and hot dogshot dogs hamburger hamburger hot dog hot dog donut ice cream Chips hamburger hot dog ice cream donut Chips Magic eyes 魔法眼睛 pair workpair workpair workpair work What would you like? Id like a hamburger,please. pair workpair workpair workpair work What would you like? Id like a hamburger,please. pairwor k 我是 售货员 What would you like? What would you like? Id like a hamburger. What would you like? What would you like? Id like some juice. Sing a songSing a song HomeworkHomework 1. 把今天的单词写到作业本上，五英一汉 2.两个同学一组，仿照课本做对话。 Good-bye.Good-bye. Thanks.Thanks.Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 教学设计教学设计 一一 教材分析教材分析 本课Hamburgers and Hot Dogs选自河北教育出版社小学英语 （三年级起始）三年级下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 第一课时。本节课主要让学生掌握四 个四会单词及灵活运用句型 W hat would you like? Id like.为下 节课的学习打下坚实的基础。 二二 学生分析学生分析：本节课的教学对象是三年级的学生，这个年龄段的孩 子活泼、好动、爱玩、爱游戏、好奇心强，急于得到教师的肯定。 注意力集中时间较短，通过半年的学习，对英语有了一定的了解。 三三 教学目标及重难点教学目标及重难点： 按照新课标的要求，结合学生的年龄特点，我将本节课的教学目标 设计如下： （1）知识目标： 要求学生掌握单词：hamburger hot dog donut ice cream 的听说读写 要求学生能够灵活运用句子：W hat would you like? Id like. （2）情感目标：培养学生学习英语的兴趣 教学重点教学重点：要求学生掌握单词：hamburger hot dog donut ice cream 的听说读写 要求学生能够灵活运用句子：W hat would you like? Id like. 教学难点教学难点：hamburger 这个单词的发音。 四四 教学过程教学过程 Step 1 ：Greetings T：Good morning， boys and girls .Nice to meet you，How are you？I feel happy. How do you feel? 设计意图设计意图：通过交流拉近与学生之间的距离，为学生学习英语创 造良好的语言环境。 Step 2 Warming up 教师与学生一起唱歌 设计意图设计意图：通过唱歌活跃课堂气氛。 Step 3 Review 教师出示 PPT，让学生通过 guessing game 复习单词并引出课题 Hamburgers and Hot Dogs 设计意图设计意图：通过猜猜游戏能够集中注意力，引起学生的好奇心， 使学生积极参与到课堂中。 Step 4 Presentation and practice 一 Teaching words 1 教师出示汉堡的图片引出 单词 hamburger 教师领读，学生跟读 教师通过“Bomb game”练习 2 教师出示面包圈的图片引出 单词 donut 教师领读，学生跟读 两个同学一起读 教师通过“Bomb game”练习 3 教师出示薯条的图片引出 单词 Chips 教师领读，学生跟读 教师通过“Bomb game”练习 4 magic eyes: 教师在 PPT 中快速呈现图片，学生说单词 设计意图：设计意图：通过图片的形式引出单词，直观明了形象，便于学生直 观的理解，游戏可以活跃课堂气氛，集中学生注意力。通过 Bomb game 突破难点。magic eyes 环节既能集中注意力，又能检查学生 单词掌握情况。 二 Teaching sentence 1 教师播放 Video 让学生观看 2 教师出示图片引出句子 W hat would you like? Id like. 3 教师领读，学生跟读 4 教师出示 PPT 中的图片并用句子 W hat would you like? 学生用句 子 Id like. 回答 5 pair work 两个同学一组练习句子 设计意图：设计意图：通过播放教师与学生一起录制的视频引起学生的好奇心， 通过出示教师与自己儿子的照片引出句型，调动学生学习的积极性。 Step 5 Consolidation “我是小小售货员”：四个同学一组，一名同学扮演售货员，其他 三名同学扮演购物者。如 A：Hello. What would you like? B: Id like a hamburger, please. C: Id like some juice, please. D: Id like a donut, please. 设计意图：设计意图：团队合作，使学生相互帮助，共同进步，通过创造真实 的情境，让学生通过亲身体验感知获取知识。 Step 6 Ending class Sing a song 设计意图：设计意图：教师把本节课的知识编成学生耳熟能详的歌曲，通过唱 歌更容易记住所学能容。 五教学反思：五教学反思： 1、游戏教学法是一种新型的教学法，可以活跃课堂气氛，提高课堂 效果，还可以集中学生注意力，在本节课的教学中，为了让学生在 快乐的学习氛围中掌握知识，我设计了两个游戏环节，主要是突破 难点，解决“hamburger”这个单词的读音，结果证明，这两个游 戏环节，学生非常喜欢，单词掌握的也很好. 2、根据学生的年龄特点，我使用了大量鼓励语，如学生回答对问题， 我就竖大拇指说：Good/very good ，Great ，wonderful ， You are a good boy/girl Excellent ，You are so clever.学生得到鼓励后，信 心大增，更加努力地参与到课堂活动中。 3、由于前面复习环节浪费了不少时间，导致扩展时间没有了，下次 一定合理安排时间。 4、教师的语音语调很平静，没有高低起伏，下来还要多加练习。 新课标提倡：“在小学阶段，应强调培养小学生良好的语言习惯， 并特别强调对英语的感知能力的培养。”因此在英语课堂中我们应 当鼓励学生多说，大声说，说出来。简而言之，在本节课的教学中， 我面向全体学生，注意学生个别差异，因材施教，循序渐进，学生 积极参与到课堂活动，对英语课堂充满了极大的兴趣，在快乐的氛 围中完成了一节课的学习。