（三起）冀教版三年级下册-Unit 4 Food and Restaurants-Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：e0191).zip

food fruit drinks meat Chinese food Western food hamburger donut hotdoghot dog + = ice cream What would you like? Id like a hamburger and some juice, please. 游戏规则:把一条红领巾，放在第一排 第一位同学手上，接着往下传，所有 同学和老师一起拍手，同时说passing down,从第一位同学开始听口令往下 传，当老师说stop时，拿着红领巾的 同学站起来回答老师和同学一起提出 的问题。冀教版冀教版 三年级下册三年级下册 Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 一、一、 教材分析教材分析 本课教学内容为冀教版小学英语三年级下册第四单元的第 20 课，是本单元“Restaurant and Food”系列学习主题之一。本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使 学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。教学中通过对中西餐单词的复习，引出新授 单词 hamburger, donut, hot dog, ice cream。以 Li Ming 和 Jenny 去餐馆点餐为主线,通过与 售货员的对话来引出“What would you like? Id like”这一主题功能句, 以及在我们日常 点餐中所经常用到一些日常用语“May I have Thanks. Youre welcome！”，使学生在轻 松愉悦的情境中，轻松学会英语。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：知识与技能： （1）学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream. 学生能说本课的 “Chant”。 学生在实践中体会运用如下句型：What would you like? Id like” （2）学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。 （3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。 2学习策略：学习策略： 利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力 通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。 3.文化意识：文化意识： 知道英语国家中典型的食品和饮料名称，了解中西餐的异同。 4情感态度价值观：情感态度价值观： （1）培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自 己的情感。 （2）学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！ 5、教学重难点：、教学重难点： （1）学生在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream。学生 在实践中体会并运用如下句型：What would you like? Id like” （2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。 三、教学过程：三、教学过程： Step 1. Warm-up. 出示图片，复习前面几课学过的食物单词。Apple. Pear. Orange. Watermelon. 2.播放学过的食物歌曲。播放学过的食物歌曲。 【设计意图：利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态；快速复习所学食物，有利于学设计意图：利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态；快速复习所学食物，有利于学 生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。 】 Step2: New concepts 1. New words。T：（出示中西餐对比的图片） We have learnt some Chinese food. Now we are going to learn some western food， Lesson20 Hamburgers and Hot Dogs! Look! T: Now lets learn some western food! 课件出示: hamburger/donut / hot dog/ice cream. T: Whats this? Its a hamburger.请学生跟读，并同上学习其他单词。当学习 ice cream 一词时，教师在四 线格中书写，并请学生拼读。 【设计意图：设计意图：出示中西餐对比图片，让学生感受中西方饮食文化的差异，自然引出本课课题出示中西餐对比图片，让学生感受中西方饮食文化的差异，自然引出本课课题 Hamburgers and Hot Dogs，用图片形象直观的呈现新知，并在师生交流中学习，使学生更好的，用图片形象直观的呈现新知，并在师生交流中学习，使学生更好的 理解和运用新单词，提高了学习效率。理解和运用新单词，提高了学习效率。 】 3. Play games: What would you like? Id like 板书句型并请学生跟读。老师和学生轮流扮演售货员和 Jenny，问答练习。 b.创设情境替换练习新句型：What would you like? Id like 鼓励学生用 Id like回答,并拿出相应图片递给学生。 【设计意图：利用多媒体课件，让学生在游戏中巩固新单词。学生表演售货员和购物的设计意图：利用多媒体课件，让学生在游戏中巩固新单词。学生表演售货员和购物的 顾客，创设情境进行表演，充分调动学生的积极性，让学生学会在具体情境中运用英语。顾客，创设情境进行表演，充分调动学生的积极性，让学生学会在具体情境中运用英语。 】 4.Lets chant! 看动画学唱歌谣。演唱歌谣 What would you like?结束课堂教学。 【设计意图：欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在歌谣中巩固了新知。设计意图：欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在歌谣中巩固了新知。 】 板书设计：板书设计： Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogs hamburger donut hot dog ice cream What would you like? Id like a hamburger. Step5: Homework 二、教学准备二、教学准备：单词卡片，头饰，多媒体课件。 板书设计：板书设计： Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogs hamburger donut hot dog ice cream What would you like? Id like a hamburger. 4.家庭作业家庭作业: 5.教学反思：教学反思： 板书设计：板书设计： Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogs hamburger donut hot dog ice cream May I have a hot dog? What would you like? Sure. Id like a hamburger. Thanks. Youre welcome! Step5: Homework