（三起）冀教版三年级下册-Unit 3 Food and Meals-Lesson 17 What’s for Breakfast -ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：a125c).zip

Lets sing a song！ Lets guess! noodles soup rice dumplings chicken fish I like . I dont like . Whats your favourite food? milk egg bread egg milk bread Whats missing? eggs bread milk noodles chicken rice A: Whats for breakfast? B: I like ___ and ___ for breakfast. A: Whats for lunch? B: I like ___ for lunch. meat noodles chicken rice fish vegetables A: Whats for dinner? B: I like ___ for dinner. dumplings rice fruit vegetables soup eggsvegetablese breakfast ea /e/ /e/bread i /i/milk fish /h/ /w/ /r/ /ju：/ Lets write words. milkbread eggrice fruit chickendumplings Assessment Lets match！ 1.Whats for breakfast? A. Yes, please. 2.Whats this? B. Its an egg. 3.Whats your favourite fruit? C. Yes, I am. 4.Would you like some soup? D. Apples. 5.Are you thirsty? E. I like soup for breakfast. Whats for ? (breakfast / lunch / dinner) I like ___ for . . (breakfast / lunch / dinner) bread milk noodles chicken rice fish vegetables fruit fish soup Summary 做一个小记者，采访其他同学，利用句子：Whats for breakfast/lunch/dinner?让同伴回答：I like .for breakfast.采访完后做一个统计表。 NameBreakfastLunchDinnerLesson17Lesson17 WhatsWhats forfor BreakfastBreakfast 教学设计教学设计 一、教学背景分析一、教学背景分析 1.1.教学内容分析：教学内容分析： 本单元教学内容主要围绕“Food and Meals”展开的，教材为 学生提供了日常生活中有关的饮食场景，帮助学生学习理解并掌握 吃饭时的英语表达方法。 2.2.学情分析：学情分析： 今天教授的是冀教版三年级下册 U3,L17 whats for breakfast? 在前三课的学习中,学生们已学习了多种食物,和一些表 达对食物喜好的句子。因此,在前面的基础上再学习本课对于学生来 说难度不大。 教学目标：教学目标： 1.语言知识： 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 学生能理解和口头使用下列用语：Whats for breakfast/lunch/dinner？I like .for breakfast/lunch/dinner. 2.语言技能： 掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。 3.情感态度： 在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语 进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。 4.学习策略： 创设情境，通过图片、视频、歌曲、说唱等形式，帮助学生掌 握新知； 教学重难点：教学重难点： 1.教学重点： 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 2.教学难点： a.学生能理解和口头使用下列用语：Whats for breakfast/lunch/dinner？I like .for breakfast/lunch/dinner. b.字母 h、w、r 和 u 在单词中的发音及其规则 二、教学准备二、教学准备 与本课有关的实物、多媒体课件、教学光盘、奖励小贴画等 三、教学过程：三、教学过程： Step1:Warming up 1. Greeting: Hello, boys and girls. How are you today? Lets sing a song: Good morning to you. （设计意图设计意图：兴趣是学好语言的强劲动力、能力形成的前提。激情问 候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。优美的歌曲，轻松的旋律， 使学生很快进入愉快的英语学习氛围中，帮助学生回忆所学知识，调 动积极性。） 2. Review： （出示幻灯片） （1）Look，boys and girls.Lets have a guessing game. What is it? （2） Look at the pictures. (利用图片进行句型练习) I like ____. I dont like ____. Whats your favourite food? （设计意图：设计意图：综合运用所学的语言知识，有效的复习巩固，让学生 初步用英语进行简单日常交流，为进一步学习新授打下坚实的基础。） Step2：New concepts 1.In the morning,I have breakfast.Whats for my breakfast? Look at the pictures. 出示图片和实物，演示单词：milk,egg,bread Drill.教师采用领读、分组读、大小声的读等多种方式来进行 单词的练习。 （设计意图：设计意图：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方 式会使课堂气氛活跃，并引起学生的注意力。通过多种不同方式操练巩固，使 学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。） 2.Play a game:Whats missing? (设计意图：设计意图：通过猜消失的食物，既帮助学生学习巩固新知，又可以调节紧 张的课堂气氛，使学生在轻松的环境中习得新知。) 3.Lets chant:Milk and bread. a.教师表演 chant，让学生初步感知。 b.教师边说边做，带领学生一起做 chant。 c.全班跟着 Flash，一起展示 chant。 (设计意图设计意图：学生参与 chant 学习，将知识寓于趣味之中，进一步强化新单 词复习旧单词的同时，集中学生的注意力和听力，以活泼的形式调节学生的学 习 状态) Step3：Consolidation 1.In the morning，I like milk and some bread for my breakfast.Whats for breakfast？ Pair work: Practice the new drill. Whats for breakfast/lunch/dinner? I like .for breakfast/lunch/dinner. （设计意图：设计意图：让不同的学生在自由结合组练习中充分调动已学知识参与今 天的句型练习。既给了所有学生表现展示的机会，也增加了学生的学习兴趣， 又增强 了学生学好英语的信心。） 2.Letters and sounds 学生朗读并总结字母 e、ea、i、h、w、r 和 u 在单词中的发音 及其规则。 （设计意图：设计意图：让学生在朗读单词的过程中，自己总结出字母的发音，增强 学生学习英语的自信心。） Step4：Assessment（课件显示） 1.Look at the pictures and write words. 2.Match Step5：Class closing 1.Summary： Whats for breakfast/lunch/dinner? I like .for breakfast/lunch/dinner. 2.Homework Make a survey：做一个小记者，采访其他同学，利用句子： Whats for breakfast/lunch/dinner?让同伴回答：I like .for breakfast/lunch/dinner.采访完后做一个统计表。 NameBreakfastLunchDinner （设计意图：给学生多布置一些开放性的作业，让学生在课下多说、多练、多 表演，把英语从课内延伸到课外，为学生提供展示自我的舞台，这样更能激发 孩子们学习英语的兴趣。） 板书设计： Lesson17 Whats for breakfast? milk bread egg Whats for breakfast? I like ___ for breakfast.