（三起）冀教版三年级下册-Unit 3 Food and Meals-Lesson 16 Breakfast,Lunch and Dinner.-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b061d).zip

In the morning,I get up(起床). In the morning, I have breakfast Lesson 16 Breakfast, Lunch and Dinner What can you hear（听到） ？ Why do they say that? （他们为什么这么说） In the morning, I have breakfastbreakfast. . In the afternoon, I have lunch.lunch. In the evening, I have dinner.dinner. 1.What does Li Ming do in the morning ? 2.What does Li Ming do in the afternoon ? 3.What does Li Ming do in the evening ? I have breakfast.Then I go to your school. In the morning Step3.HomeworkStep3.Homework 朗读课文 用英语跟父母问候，并说一说自己在今天 早上、中午和晚上做的事情。 Thank you!Thank you!Thank you!Thank you! Good bye !学习卡 A,从下面给出的单词中，选择正确的单词补充句子。 In the __________,I have _________.Then I go to school. In the ___________,I have __________.Then I go to school. In the ___________,I have _________.Then I read a book. B/同学们：你在早上、中午或者晚上，都是怎样安排自己的 事情的，请你选择一个时间点来写一写。 （参考词组：go home 回家、watch TV 看电视、do my homework 写作业） In the ________,I have _________.Then I ______ ______________. morning afternoon evening lunch breakfast dinner指导思想与理论依据指导思想与理论依据 指导思想与理论依据：英语学科的核心素养包括语言能力，学习能力，思维品质 和文化意识。为了促进学生的学科核心素养，我确定了在语境中锻炼学生能用英 语交流的的语言能力和有主动思考问题的思维品质的指导思想。 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： 本单元主要介绍食物和饮食，食物和饮食都是三年级学生比较感兴趣的话题，通 过谈论食物让学生爱饮食、健康饮食，并且在在语境中锻炼学生能用英语交流的 的语言能力和有主动思考问题的思维品质。本课是冀教版小学英语（三年级起点） 三年级下册 Unit3 Food and Meals 第 16 课，课型为对话课，主要讲述 Good morning !Good afternoon Good night !等礼貌问候用语和运用句型 In the morning, I have breakfast. Then I go to school.描述自己做的事情 1. 语言点：词汇：morning afternoon evening night breakfast lunch dinner then 语句：Good morning !;In the morning, I have breakfast. Then I go to school.等 2. 教材内容 Part1：Jenny 跟家人和老师间的一个互相问候。 Part2:李明描述自己在早、中、晚都怎样安排自己的事情。 Prat3：一首歌曲进一步巩固知识点。 本课内容，词汇量比较大，且大部分多事新单词和新句型；但第一部分是一个日 常用语打招呼环节，大部分同学都已经会说 Good morning !和交流，理解起来比 较简单，但 morning afternoon evening night 等单词的读音要重点强调，反复练习； 第二部分是与学生们息息相关的生活内容，所以学生比较感兴趣，容易理解，但 新句型的读法和用法，是难点，要多练习和运用。（由于课程词汇量大，本次课 程先不涉及歌曲部分。） 学情分析：学情分析： 1. 年龄特点：三年级学生年龄相对比较低，学生们对语言有极强的模仿能力， 对学习新事物有较强的参与意识；他们对与自己生活相关的话题比较感兴趣，喜 欢通过对话交流学习，具备用简单的话将自己生活中的体验和感受与他人交流分 享的能力。 2. 知识储备：学生在三年级上册已经初步的学会了单词拼读能力，基本的打招 呼和问候的表达形式，这些都为本课的学习、理解和语用奠定了基础。 3.生活经验：大部分学生都在日常生活中养成了早中晚问候，讲礼貌的好习惯。 教学目标及重难点教学目标及重难点 教学目标：教学目标： 1. 学生能够借助图片等在情境和交流中理解词汇，并能模仿录音说出、熟读、 运用：good breakfast lunch dinner 2.能够在小组合作中加强交流和互动，运用句型 In the ___,I have ____ Then I go to school.。 3.能够通过本课的学习，敢于主动用英语交流，学会合理地安排自己的生活，使 自己成为懂礼貌的好孩子。 教学重点：教学重点： 1.能听、说、读和语用：good breakfast lunch dinner 2.能够在小组合作中加强交流和互动，运用句型 In the ___,I have ____ .Then I go to ____. 教学难点：教学难点： 1.morning afternoon evening night breakfast lunch dinner then 等单词的读音 2.新句型 In the ___,I have ____. Then I go to _____.口语表达； 教学过程教学过程 Step1.Greeting 1. 师生问候 2. 师生交流，教师出示自己的生活照，并简单的介绍自己。 【设计意图】通过问候和交流使学生们充分熟悉自己，利用教师生活这一资源， 导入本课，为文本的学习做准备，激发学生的学习兴趣，揭示主题。同时为本课 目标语言的学习做好铺垫。 Step2.New concepts 活动一：学生初步感知课本第一部分，并回答老师问题。 What can you see? 【设计意图】通过观察文本，使学生充分感知文本。 活动二、学生听课文，找出下列问题的答案(用横线在文中勾出)： What can you hear in picture 1？Why?（注意图片的时间） 话题讨论 In the morning,what do I do ?First ,Look at my pictures. Part1 讲完引导学生做一个懂礼貌的好孩子。 【设计意图】将关键问题放在听课文环节，学生在听时能够集中注意力，抓住重 点，并培养学生主动思考的思维意识;同时为学习 part2 做好铺垫。 活动三.师生互相问候 【设计意图】使学生加深对文本内容的理解记忆，培养学生英语语言的语用能力。 Part2. 活动一、首先让我们来听一听李明在早上、中午和晚上都做了什么。 学生听课文，找出下列问题的答案(用横线在文中勾出)： 1. What does Li Ming do in the morning ? Can you do that ? 2. What does Li Ming do in the afternoon ? Do you have lunch everyday ? 3. What does Li Ming do in the evening ? What do you do? 【设计意图】使学生充分了解文本，培养学生主动思考的思维意识。 活动二，再次听并跟读。 指导学生在做事情时要合理安排自己的时间。 【设计意图】加深学生对文本的掌握，为下边输出做好充分铺垫。 活动三，学生一起做一做学习卡，并展示。 【设计意图】进一步巩固文本内容，并及时反馈学生对本课内容的掌握情 况。 活动四、小组活动；First ,Look at my pictures. And listen what do I do?然后一起讨 论一下你在早上、中午或者晚上你吃什么，然后你去了哪里？并找同学来分享！ 【设计意图】小组讨论活动培养学生的英语语言的综合运用能力，并能提 高孩子们的思维意识；同时进一步巩固本课内容。 Step3.Homework 朗读课文，并跟父母说一说自己在今天早上、中午和晚上做的事情。