（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Lesson 9 How Many -ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：d0066).zip
冀教版 三年级下册 Unit 2 Animals at the zoo Lesson 9 How many?Lesson 9 How many? What numbers can you say? Listen a song: One, two ,three, four,five, six,seven, eight, nine, ten. onetwothreefour five sixseveneight nineten There are ten numbers.There are ten numbers. Can you read itCan you read it？ One, two. One, two. 知识点 How many monkeys? How many monkeys are there? One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. There are ten monkeys! How many monkeys are there? 知识点 用法：这是用来询问表达有某物句型。 句型结构： How many+ 可数名词的复数形式+are there? 其回答是:There is/are + 数字 + 可数名词. 例句 ： How many pandas are there? 有多少只熊猫？ There are five pandas. 有五只熊猫。 有多少只猴子? 2. There are ten monkeys!有十只猴子! 这是there be 句型。 There be句型的结构是: There is/are + 基数词 + 可数名词. 意思是“某处有(存在)某人或某物”。 当名词是可数名词的单数或不可数名词时， be动词用is；当名词是可数名词的复数时，be 动词用are。 How many _ are there? There _one monkey. monkeys is How many _ are there? There are _monkeys. monkeys two How many _ are there? There are _bears. bears three How many _are there? There are _tigers. tigers four How many _s are there? There are _elephants. elephant five How many are there? There are pandas. pandas six (动脑能力) 趣味活动： 活动1. 练习句型：同桌进行游戏练习，课件展示7-10不等数目 的动物图片，根据提示完成对话练习。 How many _s are there? There are _. bird seven 活动一活动一 ： How many _s are there? There are _. duck eight How many _s are there? There are _. snake nine How many _s are there? There are _. monkey ten (动口能力) 趣味活动： 活动2.熟读数字： 学生4人一组进行报数字游戏，组长负责在自己的练习 本上书写1-10任意数字（书写阿拉伯数字5个），由下 一组组长派出一名组员快速读出（英文单词），说错或 者不能迅速说出者记负分（扣分）。 看图片，补全单词。 1.How many monkeys are there? There _ one monkey. is 2.How many _ are there? There are _ cats. cats three One,one. The zoo is fun. Two,two. Two bears at the zoo. Three,three.Three pandas I see. Four,four. Four wolves roar. Five,five. Five snakes alive. Six,six.Six monkeys tricks. Seven,seven. Seven birds in heaven. Eight,eight. A tiger and his mate. Nine,nine. Elephants are fine. Ten,ten. Lets sing again. Lets chant! 本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：one two three four five six seven eight nine ten 重点句式： How many+ 可数名词的复数形式+are there? 其回答是：There is/are + 数字+ 可数名词. 1 熟记本节课所学的句型和单词，必须会听、 说、读、写。 2 将本课重点句型进行掌握。 3 完成配套的课后作业。 Thank you! Good-bye ！1 冀教版三年级英语下册冀教版三年级英语下册 UnitUnit 2 2 AnimalsAnimals atat thethe zoozoo LessonLesson 9 9 HowHow manymany？ 一、教学分析一、教学分析 1.1.学生分析：学生分析： 对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲，目前的英语学习还处在起步 阶段，因此，针对学生活泼好动的年龄特征，在学习过程中多以游戏、说唱的 形式来调动学生的学习兴趣，保持学生对英语乐学的态度，为以后的英语学习 做好铺垫。 2.2.教材内容分析：教材内容分析： 在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕“动物”话 题展开，来到动物园，让学生接触动物园里的动物，并学习与之相关的外形特 征、数量、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开，将教学过 程设置在参观动物园的场景下展开，从而自然引到对动物数目进行提问的教学 上来。 3.3.教学目标：教学目标： 语言知识与技能：语言知识与技能： （1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）理解运用句型：How many _ are there? -There isare_. （3）说唱歌谣“The zoo is fun.” 情感态度：情感态度： （1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。 （2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。 （3）培养学生热爱动物的情感。 文化及学习策略：文化及学习策略： （1）学生能在课堂活动中积极交流，勇于表达。 （2）学生通过观察，自主发现规律，总结归纳。 （3）发现问题，主动向他人请教，解决问题，加强与他人的合作意识。 4.4. 教学重点难点：教学重点难点： 重点：重点： 2 （1）掌握数字 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten 的听说读写。 （2）正确理解并运用句型 How many _ are there? There isare_. 难点：难点： （1）正确书写 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten （2）根据实际，正确运用 How many _are there? There isare_. 二、教学准备：二、教学准备： 纸盒 动物卡片（鸟、兔子、熊猫、大象、猴子、熊、老虎） 课件 三、教学过程：三、教学过程： StepClass opening (5minutes) 1. Greeting T: Hello! Everyone! How are you? Ss:Fine,thank you,and you? T: Fine thank you dears. T: Pay attention to the music, there are some numbers in the song, after listened the song, please tell me the numbers you had listened. Ss:Ok. 播放歌曲： One，two. How are you？ Three,four,five, six,seven,eight nine,ten.Say it again. 设计思路：通过数字歌谣，使学生和教师自然和谐地进入英语学习课堂并暗示 学生本课的新内容 2. Guessing game “What is it?” T: Listen to me. Its an animal. It can fly. What is it? S1: Its a bird. (教师对纸上的动物依次进行简单的描述，让学生听句子猜单词，猜对单词予以 奖励。) 设计思路：三年级学生学习兴趣是关键，而利用孩子们喜欢游戏的特点，设计 猜词奖励游戏，能有效的调动孩子的学习热情，既复习了已学词汇，又锻炼了 听力。 Step New concepts (20 minutes) 1. Introduction T: Its an animal. Its thin. Its tail is long. What is it? S2: Its a monkey. T: Yes, its a monkey. Look at the picture. There is one monkey. (教师板书: There is one monkey.强调 one 的拼写，领读句子，齐读分组读 男生女生读 开火车读。) 3 T：Where can we see monkeys? Ss: At the zoo. T: Now lets go to the zoo to see animals. One, two, three, four. Go to the zoo. Ss: Go to the zoo. (点击课件，进入动物园画面。) 设计思路：创设去动物园参观的情境，为展开对动物数量的谈论做出情景铺垫。 2. Teaching “How many_ are there?” T: Look! Whats this? Ss: Its a monkey. T: Lets see monkeys. (点击课件猴子头像，链接到猴子画面。) T: There is one monkey. How many monkeys are there? (教师出示一只猴子图片与课件画面中的两只猴子做对比，提问并板书: How many monkeys are there?) Ss: One，Two. T: There are two monkeys. (教师板书: There are two monkeys. 拼写 two。领读问句、答句。) 设计思路: 通过去动物园参观动物的场景，自然展开对动物数量的提问，在上 个学期的学习中，学生已经接触过 How many? 和数字的学习，孩子接受起来会 比较容易，所以将句型和数字相结合起来进行教授。 3. Practice T: Lets go to see other animals. One, two, three, four. Ss: Go to the zoo. (点击课件，返回动物园画面。) T: Whats this? Ss: Its a bear. T: Lets go to see bears. (点击狗熊头像，链接到三只狗熊的画面。) How many bears are there? Ss: One, two, three. There are three bears. T: Look! There is one bear. There are three bears. (板书 three，两组图片对比，让学生自己发现单复数的变化，总结规律。) See the other animals in the same way. Four tigers Five elephants Six pandas 设计思路: 在观看动物的过程中，不断针对其数目展开问答对话，不仅巩固了 新知，而且也为学生提供了实际应用的情境。 Step Consolidation (10minutes) 1. Pair work (课件展示 7-10 不等数目的动物图片，根据提示完成对话练习。) 设计思路: 给学生设置简单的问答练习，为学生提供机会运用所学句型，同时 在练习过程中板书数字 seven eight nine ten,并强调拼写，将 1-10 数 字的教授贯穿于整个课堂的各个环节，多而不乱。 2. 报数字游戏，学生 4 人一组进行报数字游戏，组长负责在自己的练习本上书 4 写 1-10 任意数字（阿拉伯数字） ，由下一组组员快速读出（英文单词） ，说错或 者不能迅速说出者记负分（扣分） Step Class closing (5minutes) 1. Chant “The zoo is Fun.” (播放教学光盘，学生跟唱) 2. Homework 1）熟记本节课所学的句型和单词，必须会听、说、读、写。 2）将本课重点句型进行掌握。 3）完成配套的课后作业。 板书设计：板书设计： Lesson 9 How many？ One two three four five six seven eight nine ten How many+ 可数名词的复数形式+are there? 其回答是：There is/are + 基数词 + 可数名词.
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冀教版 三年级下册 Unit 2 Animals at the zoo Lesson 9 How many?Lesson 9 How many? What numbers can you say? Listen a song: One, two ,three, four,five, six,seven, eight, nine, ten. onetwothreefour five sixseveneight nineten There are ten numbers.There are ten numbers. Can you read itCan you read it？ One, two. One, two. 知识点 How many monkeys? How many monkeys are there? One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. There are ten monkeys! How many monkeys are there? 知识点 用法：这是用来询问表达有某物句型。 句型结构： How many+ 可数名词的复数形式+are there? 其回答是:There is/are + 数字 + 可数名词. 例句 ： How many pandas are there? 有多少只熊猫？ There are five pandas. 有五只熊猫。 有多少只猴子? 2. There are ten monkeys!有十只猴子! 这是there be 句型。 There be句型的结构是: There is/are + 基数词 + 可数名词. 意思是“某处有(存在)某人或某物”。 当名词是可数名词的单数或不可数名词时， be动词用is；当名词是可数名词的复数时，be 动词用are。 How many _______ are there? There _______one monkey. monkeys is How many _______ are there? There are _____monkeys. monkeys two How many _______ are there? There are _____bears. bears three How many ______are there? There are _____tigers. tigers four How many _______s are there? There are _____elephants. elephant five How many are there? There are pandas. pandas six (动脑能力) 趣味活动： 活动1. 练习句型：同桌进行游戏练习，课件展示7-10不等数目 的动物图片，根据提示完成对话练习。 How many ____s are there? There are _____. bird seven 活动一活动一 ： How many _____s are there? There are _____. duck eight How many _____s are there? There are ____. snake nine How many _______s are there? There are _____. monkey ten (动口能力) 趣味活动： 活动2.熟读数字： 学生4人一组进行报数字游戏，组长负责在自己的练习 本上书写1-10任意数字（书写阿拉伯数字5个），由下 一组组长派出一名组员快速读出（英文单词），说错或 者不能迅速说出者记负分（扣分）。 看图片，补全单词。 1.How many monkeys are there? There _______ one monkey. is 2.How many _______ are there? There are _______ cats. cats three One,one. The zoo is fun. Two,two. Two bears at the zoo. Three,three.Three pandas I see. Four,four. Four wolves roar. Five,five. Five snakes alive. Six,six.Six monkeys tricks. Seven,seven. Seven birds in heaven. Eight,eight. A tiger and his mate. Nine,nine. Elephants are fine. Ten,ten. Lets sing again. Lets chant! 本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：one two three four five six seven eight nine ten 重点句式： How many+ 可数名词的复数形式+are there? 其回答是：There is/are + 数字+ 可数名词. 1 熟记本节课所学的句型和单词，必须会听、 说、读、写。 2 将本课重点句型进行掌握。 3 完成配套的课后作业。 Thank you! Good-bye ！1 冀教版三年级英语下册冀教版三年级英语下册 UnitUnit 2 2 AnimalsAnimals atat thethe zoozoo LessonLesson 9 9 HowHow manymany？ 一、教学分析一、教学分析 1.1.学生分析：学生分析： 对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲，目前的英语学习还处在起步 阶段，因此，针对学生活泼好动的年龄特征，在学习过程中多以游戏、说唱的 形式来调动学生的学习兴趣，保持学生对英语乐学的态度，为以后的英语学习 做好铺垫。 2.2.教材内容分析：教材内容分析： 在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕“动物”话 题展开，来到动物园，让学生接触动物园里的动物，并学习与之相关的外形特 征、数量、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开，将教学过 程设置在参观动物园的场景下展开，从而自然引到对动物数目进行提问的教学 上来。 3.3.教学目标：教学目标： 语言知识与技能：语言知识与技能： （1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）理解运用句型：How many _____ are there? -There isare_____. （3）说唱歌谣“The zoo is fun.” 情感态度：情感态度： （1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。 （2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。 （3）培养学生热爱动物的情感。 文化及学习策略：文化及学习策略： （1）学生能在课堂活动中积极交流，勇于表达。 （2）学生通过观察，自主发现规律，总结归纳。 （3）发现问题，主动向他人请教，解决问题，加强与他人的合作意识。 4.4. 教学重点难点：教学重点难点： 重点：重点： 2 （1）掌握数字 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten 的听说读写。 （2）正确理解并运用句型 How many ____ are there? There isare_____. 难点：难点： （1）正确书写 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten （2）根据实际，正确运用 How many ____are there? There isare_____. 二、教学准备：二、教学准备： 纸盒 动物卡片（鸟、兔子、熊猫、大象、猴子、熊、老虎） 课件 三、教学过程：三、教学过程： StepClass opening (5minutes) 1. Greeting T: Hello! Everyone! How are you? Ss:Fine,thank you,and you? T: Fine thank you dears. T: Pay attention to the music, there are some numbers in the song, after listened the song, please tell me the numbers you had listened. Ss:Ok. 播放歌曲： One，two. How are you？ Three,four,five, six,seven,eight nine,ten.Say it again. 设计思路：通过数字歌谣，使学生和教师自然和谐地进入英语学习课堂并暗示 学生本课的新内容 2. Guessing game “What is it?” T: Listen to me. Its an animal. It can fly. What is it? S1: Its a bird. (教师对纸上的动物依次进行简单的描述，让学生听句子猜单词，猜对单词予以 奖励。) 设计思路：三年级学生学习兴趣是关键，而利用孩子们喜欢游戏的特点，设计 猜词奖励游戏，能有效的调动孩子的学习热情，既复习了已学词汇，又锻炼了 听力。 Step New concepts (20 minutes) 1. Introduction T: Its an animal. Its thin. Its tail is long. What is it? S2: Its a monkey. T: Yes, its a monkey. Look at the picture. There is one monkey. (教师板书: There is one monkey.强调 one 的拼写，领读句子，齐读分组读 男生女生读 开火车读。) 3 T：Where can we see monkeys? Ss: At the zoo. T: Now lets go to the zoo to see animals. One, two, three, four. Go to the zoo. Ss: Go to the zoo. (点击课件，进入动物园画面。) 设计思路：创设去动物园参观的情境，为展开对动物数量的谈论做出情景铺垫。 2. Teaching “How many___ are there?” T: Look! Whats this? Ss: Its a monkey. T: Lets see monkeys. (点击课件猴子头像，链接到猴子画面。) T: There is one monkey. How many monkeys are there? (教师出示一只猴子图片与课件画面中的两只猴子做对比，提问并板书: How many monkeys are there?) Ss: One，Two. T: There are two monkeys. (教师板书: There are two monkeys. 拼写 two。领读问句、答句。) 设计思路: 通过去动物园参观动物的场景，自然展开对动物数量的提问，在上 个学期的学习中，学生已经接触过 How many? 和数字的学习，孩子接受起来会 比较容易，所以将句型和数字相结合起来进行教授。 3. Practice T: Lets go to see other animals. One, two, three, four. Ss: Go to the zoo. (点击课件，返回动物园画面。) T: Whats this? Ss: Its a bear. T: Lets go to see bears. (点击狗熊头像，链接到三只狗熊的画面。) How many bears are there? Ss: One, two, three. There are three bears. T: Look! There is one bear. There are three bears. (板书 three，两组图片对比，让学生自己发现单复数的变化，总结规律。) See the other animals in the same way. Four tigers Five elephants Six pandas 设计思路: 在观看动物的过程中，不断针对其数目展开问答对话，不仅巩固了 新知，而且也为学生提供了实际应用的情境。 Step Consolidation (10minutes) 1. Pair work (课件展示 7-10 不等数目的动物图片，根据提示完成对话练习。) 设计思路: 给学生设置简单的问答练习，为学生提供机会运用所学句型，同时 在练习过程中板书数字 seven eight nine ten,并强调拼写，将 1-10 数 字的教授贯穿于整个课堂的各个环节，多而不乱。 2. 报数字游戏，学生 4 人一组进行报数字游戏，组长负责在自己的练习本上书 4 写 1-10 任意数字（阿拉伯数字） ，由下一组组员快速读出（英文单词） ，说错或 者不能迅速说出者记负分（扣分） Step Class closing (5minutes) 1. Chant “The zoo is Fun.” (播放教学光盘，学生跟唱) 2. Homework 1）熟记本节课所学的句型和单词，必须会听、说、读、写。 2）将本课重点句型进行掌握。 3）完成配套的课后作业。 板书设计：板书设计： Lesson 9 How many？ One two three four five six seven eight nine ten How many+ 可数名词的复数形式+are there? 其回答是：There is/are + 基数词 + 可数名词.
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