（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 4 Horses and Rabbits-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：30565).zip

5 4 3 2 1 welcome Ads clss Hello, Luhan Welcome to my farm Nice to see you! Hello, Ada Nice to see you, too! RemoveRemove cat A A pigbird B B Two Two nimnim ls ls re lostre lost! ! Lets find them! Lets find them! horse Horses can run.s rabbit Rabbits can jump.s nimls We find all the animals . Great ,thank you. We are good friend. ChallegeChallege aunt doctor brother unclesister 4 56 1 2 3 A: What animals can run/ jump/swim/fly/sing? B: can A: Can a horse run? pig dog fish bird cow sheep duck chicken rabbits cat fly run swim jump sing dance B:Yes, it can. A:Can it fly? B:No,it cant. A: What animals can fly? B:Birds can fly. A: Cn horse run? B:Yes, it cn. A:Cn it fly? B:No,it cnt. A: What nimls cn fly? B:Birds cn fly. pig dog fish bird cow sheep duck chicken rabbits cat fly run swim jump sing dance Animls re our ood friends. 点击添加标题 添加内容 添加内容 添加内容 添加内容 添加内容 添加内容 添加内容 nimls Homework: 1.制作一个动物思维导图. 做一个动物立体折叠书并配上文字.1 教材分析 本套教材从内容、 形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发 学生的学 习动机和兴趣。 教学内容紧密联系 小学生的爱好和兴趣选择话题充分考虑小学 生需求,本单元围绕动物展开教学，主要学习动物及运用动物的句型进行语言交际。 并激发和培养学生动物是人类的好朋友。本单元教学形式多样化,有歌曲,歌谣,表 演,游戏等，使学生能够在丰富多彩生动有趣的课堂活动中，愿意学习语言，渴望 学习语言。 学情分析 本课的教学对象是三年级一班小学生，三年级孩子还处在好动，爱思考阶段。 经过半年的英语学习，学生们积累了一定的词汇和语言运用能力，他们喜欢用英 语教具和游戏的方法来进行教学和巩固学习内容。以前没有接触过动物的词汇， 本课我把教学重点放在学生通过英语教具，看图，游戏，介绍学生认识动物单词 并会运用所学词句进行交际，促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。学生 们有较高的英语学习兴趣，大部分学生能听懂教师的指令，能够主动参与教师组 织的各项教学活动，有一定的英语表达能力。英语教具，白板，游戏学生能够积 极参与，热情极高。掌握程度很好。学生做的介绍动物的立体出也非常棒。使动 脑动手相结合。 授课班学生前测统计表 测试内容动物词汇原有动物词汇新单词的了解情况 知道意义人数 302030 准确读词人数 252030 所占比例 8588100 前测 教学目标 知识与技能 （1） 能正确听，说，读，写 animals horse yes no. 能综合运用所学的语句进行交际 horses can run. rabbits can jump. Can a horse run?Yes, it can. No, it cant.What animals can? （2） 学生能说出哪些动物可以用 swim. jump. fly run.促使学生积极运用所学 2 知识进行表达与交流. 过程与方法 学生通过活动能够运用所学的词汇和句子来正确表达周围的具体事物。 情感态度与价值观 通过游戏情景的设计，教具的运用，激发和培养学生动物是人类的好朋友，并 通过小组合作学习，培养学生合作精神。 教学重点 能熟练的掌握和运用 animals horse yes no.运用所学的语句进行 交际 What animals can? Can a .? Yes, it can. No, it cant. 教学 难点 能够运用所学动物的词汇来正确 表达自己喜欢的动物，以及运用动 物的句型进行语言交际。 教学策略 通过创设学习情景，ppt 展示 Ada 带着鹿晗去参观农场并寻找丢失的动物， 通过这样的情景培养学生动物是人类的好朋友的情感态度，依据本课主题内容， 运用以下学习策略。 1.问答教学法：教师利用 ppt 和教具图片让同学们进行对话练习，在一问一 答中训练学生的口语，并能让学生熟练掌握单词和句型。 2.游戏教学法：教师和学生一起做游戏，通过苍蝇拍和抢答器游戏让小组进 行竞争，让全班学生进行参与，激发学生的积极性。 3.小组合作学习：以小组为单位进行活动，学生之间更有效的进行语言交际， 还培养学生的合作意识，团队精神，进而促进学生相互学习，共同提高，有力的 促进了课堂效率。 3 板书设计 教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析 Step1: Warming up 1.Greeti ng 2.Studen ts ask and answer (review the Sentences about animals) 1. Greeting. 2.Ask and answer whats this? Its a. Is it a.? Yes, it is. No, it isnt. its a. 通过学生之间的一问 一答，所有学生带上 动物头饰，复习以前 所学的对话及运用， 又起到了复习作用， 又让学生真正的做到 学以致用。 利用动物头饰教具进 行巩固，并利用电子 白板呈现本课主题。 5 Step2: New Lesson 1.PPT show the 鹿晗 visit the happy farm with Ada (half pictures and sound make student guess what it is?) 2.design the scene 3.the blackboard shows a small piece of jigsaw allowing the students to volunteer to make a puzzle. (horse rabbit) 1. Is it a.? Yes, it is. No, it isnt. its a. 2. Its winding .two animals are missing .we are friends .we must find them. 3. whats this? It is ahorse rabbit 4. 1. 情境导入，并用 听声音，PPT 半遮 图片，手绘动物 来介绍农场动物， 并用抢答器进行 抢答，引起学生 的兴趣，提高参 与度。 2. 情景教学，情感态 度渗透。 3.小小拼图，进行拼 图，来找回丢失的马 和兔子 让学生动起来 并进行激发学生的兴 趣，调动积极性。 1.利用英语图片，手 绘动物，电子白板， 情景教学，使情感态 度进行渗透，小小拼 图，让学生亲自动手 进行参与，激起学生 学习兴趣。 2.Good listener(最 好的倾听者有效的监 控一直伴随课堂始终， Good listener 可以获 得十二生肖卡) 6 4.PPT shows many horses and rabbits run jump 5.make Mind Map vedio introduce the animal 6.sentences 5. 6.What animals can runjumpswim.? 4. PPT 以动态的形式 展示“跑”“跳”让 学生更加形象地学习 新单词。 5.利用自制思维导图 视频引出“动物”这 个单词，让学生更加 形象的理解 “animal” 3.点名器，随机点名 让课堂提问多些趣味 和公平。 4.读新单词用教具 （笑脸、炸弹 Yes No 教具进行朗读） Step3: Practice 1.play a game(fly swatter) 1.ask:What animals can answer: can . 1.老师教师借助白板， 用苍蝇拍儿展示打地 鼠原理游戏，激发学 生学习兴趣。 1. 用白板展示打地鼠 原理，学生乐于学习。 在用英语教具进行抢 7 2.practice in pairs responder (抢答器） 2.A:show the horse A: Can a horse run? B:Yes, it can. A:Can it fly? B:No,it cant. A: What animals can fly? B:Birds can fly. 2.用抢答器让学生进 行抢答练习，让学生 学习情绪高涨。 3.animals lapbook: Writing 3.answer the questions on the lapbook. 3.立体式特色折叠作 业激发学生的写作乐 趣。 4. video 感情升华 答。 2. 手工教具拓展学生 的动手思维。 3. 视频 Step4: Summary 1.Share the words and sentences with all the students. 2.Help students valuate 1.Review the key words and sentences. 2.which team is the best? 教师引导学生归纳重 点单词和句型。 利用多元评价，及时 对课堂学习效果进行 评价，学生乐于参与， 及时反馈学生学习数 据。 获胜组可以得到 十二生肖品格卡- 这一张张小小的卡 8 themselves. Encourage all the students. 片是孩子们通过自己 的努力获得的，每一 张都是老师对自己价 值的肯定，这种肯定 还能给孩子带来认同 感和归属感，小主人 翁的意识自然也就建 立起来了。 Step5: Homework 1.Make an animals lapbook and write some sentences . 2.Drawing a mind map of an animals 做动物立体折叠书和 动物思维导图，提高 学生动手能力和发散 思维的拓展。 英语手工动物立体书 教具和白板页展示。 教 学 反 思 Lesson4 Horses and Rabbits 课后反思 在本课的设计上，我努力以课标为指导，坚持以交际为目的，以活动为方式，以话 题为核心来安排本课教学，找出生活和语言的切入点，变课堂为生活，采用了情景创设 法，多媒体辅助法，交际法，合作法等多种教学方法，逐步提高自己的综合语言运用能 力。在每个环节进行大量的语言输入，每一次示范后，促进孩子们语言的输出，整节课 下来，在用中学学中用，学用结合，以学致用的原则。 一、一问一答进行热身 通过学生之间一问一答，缓解学生紧张情绪，使学习具有趣味性，又能起到复习所学 单词和句型，做到学以致用。 二、创设情景,贯穿课堂。 情景教学是新课改下的一个重要教学方法。第多斯惠说：“教学应运用灵活多样的教 学手段，创设逼真的情景，激发学生的学习热情。”本节课情景创设，以鹿晗拜访 Ada 参观农场为主线连整节课。从听看猜来认识农场的动物，并且情感渗透来寻找走失的动 物，让学生意识到动物是好朋友，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得， 学有所乐，学以致用。 三、思维品质的培养，德育渗透，润物无声。 9 正所谓随风潜入夜，润物细无声。教育学赫尔巴特说过：“教学如果没有进行德育教 育，只是一种没有目的的手段，德育教育，如果没教学，就是失去了手段的目的。”本 节课以寻找丢失的动物为主线，动物是好朋友，让德育渗透，课堂上，孩子们获得的不 仅仅是知识，而且更多的是感动和爱。整个过程，润物细无声，但却成功的把德育灌输 到孩子思想里，做到了水到渠成，产生共鸣。 四、形式多样的游戏活动。 本课的游戏是根据学生好动好玩的性格来设计的，避免了机械单调的操练，提高了学 生学习的热情，使句型教学落实到实处，而且各项游戏活动的展开都是以竞赛的形式进 行的，增加了课堂的学习气氛，也培养了学生竞争和合作精神。 在单词教学中有 ppt 教学、图片教学、听声猜动物，英语教具等，教学方式丰富多彩， 学生的学习气氛较为活跃，所有注意力都被吸引到学习了，单词教学词不离句，在单词 教学中贯穿句子教学。让学生能够在单词学习中很好的运用句型。单词的领读也形式多 样。利用点名器引起学生兴趣，用炸弹笑脸游戏读单词法，激发学生学习激情。利用拍 苍蝇和抢答器来进行句型的练习。 5、独特创意的评价方式。 1、奖励评价: 本节课分为四个小组，获胜组可以获得十二生肖图案，(集全动物十二生肖可以赠送 小礼物，不仅让学生扩展认识更多的动物，又能激起学生本学期学习兴趣。) 十二生肖品格卡- 这一张张小小的卡片是孩子们通过自己的努力获得的，每一张都是老师对自己价值的 肯定，这种肯定还能给孩子带来认同感和归属感，小主人翁的意识自然也就建立起来了 2、小组评价： 这节课分为四个动物（鸡、牛、猫、羊)如本小组获胜会得到鸡蛋、草、老鼠、草。学 生兴趣极高，以此激发学生学习兴趣和提高积极性。 3、Good listener 最好的倾听者（最好的倾听者会给十二生肖品格卡的），有效的进行了个人的监控， 而且倾听也是一种态度。 5 不足之处：反思我的课堂，这节课也有很多可以再提升的地方。 1.课件沉稳有余，生动不足 三年级的学生更多的是通过视觉来感知，所以在制作课件时应该更生动一点，可以 用动态的动物图片，学生可以更加感兴趣。 2.板书应该注重生成性。 生成性的课堂才是真实有效的课堂，教师在进行教师教学时，可以将随机生成的东 西写在板书上。 3.时间把握的不够准确。 由于前部分在处理本节课的教学难点时花的时间比较多，而导致后面有些环节进行 的比较匆忙，而导致学生操练口语的时间较少。 4.在课堂教学中，要给予学生及时客观的评价，如语言上的夸奖，眼神动作的鼓励等。 5.在游戏环节，时间有些紧张，应多给时间，让学生多说多做，这样才能合理巩固。 6.感觉在部分的环节过渡稍显生硬，还需加强自身的语言修养。 从这节课施教的情况来看，我深深感受到提升自身专业素质的重要性，课后的反思， 将是我教学路上很好的提升机会，我会更加虚心学习，不断探索，大胆尝试，勇于实践。 在英语的道路上，我应该多一分智慧，少一份平庸，多一份创新，少一些形式，有学有 思，有思有得，把所学所思所悟，运用于课堂，追求做更好的自己。