（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 3 Fish and Birds-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：80008).zip

Lesson3. Fish and Birds whats this? fish swim bird fly Can you dance? dance sing swim fly I can. 我会. Can you.? 你会.吗？ I can dance Can you dance? I can sing Can you sing? I can swim Can you swim? I can fly Can you fly? dance. I can sing. Can you ? swim. fly. Yes, I can. No.I Cant. Love the world Love the world and the animals. and the animals.学学 情情 分分 析析 三年级学生的学习态度端正，思想要求积极上进，能自觉的完成自己的学习任 务。有良好的生活习惯和劳动习惯。但在实践能力和创新能力方面有所欠缺，勤思 考、善思考方面表现不够。优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能 力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西,尚待进一 步规范和 提高。 教教 材材 分分 析析 本套教材的设计与编写，体现了对传统外语教学思想的继承和发展。教学内容 的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。 并参考了国内外先进的教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等 各教学法的优点，考虑到他们的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发 扬了我国行之有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和求知 欲。本册教材具有如下几个特点：强调语言运用； 注重能力培养；突出兴趣激发； 重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。 课题课题L Le es ss so on n 3 3 F Fi is sh h a an nd d B Bi ir rd ds s课时安排课时安排1第第 1 1 课时课时 知识与技能知识与技能 能准确认识并运用重点单词和句子。 fish bird swim fly Can you dance? Yes , I can. / No, I cant. Fish can swim. Birds can fly. 过程与方法过程与方法能积极运用所学的英语知识进行实际性的表达和交流。 教教 学学 目目 标标 情感与价值情感与价值 能积极与他人合作，共同完成学习的任务。 能主动向老师或同学请教。 能在学习中集中注意力，而且对所学内容能主动练习和实践。 能学会句子的表达，更能将句子进行替换，培养自己造句的能力。 教教 学学 重重 教学重点教学重点 能准确认识并掌握重点单词和句型。 Can you dance? Yes , I can. / No, I cant. Fish can swim. Birds can fly. 难难 点点 教学难点教学难点 能灵活运用句型并结合实际表达。 Can you dance? Yes , I can. / No, I cant. 教教 学学 准准 备备 自己制作的词卡、图片、PPT 课件等。 教教 学学 策策 略略 在教学会话教师要全身心地进入角色，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解 会话的含义，以加深印象，帮助记忆。 教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中 会话的情景，或用卡片、图片、模型、玩具、及其他事物等使学生边学习边体会所学词 语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。 语音教学要贯穿于英语教学的全过程。 要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。 课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉 或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。 教教 学学 过过 程程 . WarmingWarming UpUp Greeting with each other T: Hello, class! Ss: Hello, teacher! T: Nice to see you! Ss: Nice to see you, too! T: What day is it today? Ss: Today is Friday. T: OK! Sit down, please! Ss: Thank you, teacher! (设计意图:让学生感受学习英语的氛围，知道是英语课了， 多用英语交流。) .Review.Review 组织学生一起做游戏，复习之前学过的单词，为本节课学 习做铺垫。 (设计意图:这样既有趣，又能复习以前学过的单词，为下 面将要学习的内容打基础。) . NewNew ConceptsConcepts 1首先为学生设计场景，呈现新知。 2引导学生通过各种教学活动认识、理解并运用知识点。 3利用有效教具让学生试着阅读理解课文，教师指导学 生分析语篇的重难点，组织学生们进行对话交流。 (设计意图：充分利用教学资源给学生营造学习英语的氛围， 让学生在轻松愉悦的环境中掌握知识点，产生浓厚的学习兴趣。 ) . PractisePractise 教师范读，学生跟读，师生分角色或一起读。 利用游戏、歌曲、活动等进行知识操练。 （设计意图：针对儿童心理特点，教学中进行游戏、歌 曲等对知识点进行操练。可以促进学生对知识的理解与掌握且 印象深刻。 ） V.ConcludeV.Conclude forfor thisthis passagepassage First, I will translate the passage for the students. Then tell the students that we have learned the useful words and sentences. （设计意图：有效帮助学生归纳出本节课的重难点，便 于学生课后复习巩固。 ） VI.Homework To read the text and remember the important points carefully. （设计意图：检测学生对知识点的掌握情况。 ） 板板 书书 设设 计计 L Le es ss so on n 3 3 F Fi is sh h a an nd d B Bi ir rd ds s Words: Can you dance? Yes , I can. / No, I cant. Fish can swim. Birds can fly. Can you dance? Yes , I can. / No, I cant.