（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 3 Fish and Birds-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：52470).zip

Lesson3 Fish and Birds Unit1 Animals on the farm 冀教版三年级起点三年级下册 fish 复数形式 fish Sheep 复数形式 sheep bird 复数 birds swim Swim , swim, fish can swim. fly Fly, fly, birds can fly. dance Dance , dance, I can dance. sing Sing , sing , I can sing. Swim , swim, fish can swim Fly, fly, birds can fly. Dance , dance, I can dance. Sing , sing , I can sing. 转盘转，转，转 swim fly dance sing HelloHello.Hi , little bird I can dance. Can you dance? No ,I cant I can sing,“Waa y a.” Can you? Yes, I can. I can fly. Can you? No , I cant I can___ . Can you __ ? Yes , I can. No , I cant. singdanceswimfly I can dance. Can you? Can you? I can see. Can you? Can you? I can swim. Can you? Can you? I can sing Can you? Can you? Lets do it! 句型: I can 我能 Can you? 你能 Yes, I can. 是的，我能 No，I cant.不，我不能 Homework: 1、听课文录音三遍。跟读两遍。 2、用到今天学到的句型调查家人具 有的能力，做一个调查表。 Thank you! 本课是主题是“Fish and birds”.主要讲授bird , fish 和dance ,sing，swim ，fly四个单词，学生在前两课 已经学过相应的动物单词，为这节课的学习打下基 础。这节课的学习主体是三年级的学生，他们活泼好 动，喜欢新鲜事物和动作、歌曲。根据这一特点，在 课程中多设计活动环节，让学生们在做中学。 本课的教学目标是：1. 学生能听懂、会说、认读 并书写以下单词 swim , fly ,dance , sing .2. 学生能认 读、理解并运用下列基本句型结构：Fish can swim . I can C an you?Yes, I can. No, I cant.3.学生能唱 本课歌谣：I Can 教学反思 本课中较满意 完成了目标 ,通过游戏导入能很 好的调动学生的积极性和复习旧知识。单词新授 时通过语音的元音和辅音的发音教授，让学生们 能够很好的学习正确的发音和根据发音来记住单 词。 本课中不足和需要改进的地方是： 1、在处理课文和chant部分时，让学生们听得不 够多，这样学生们的输入不够，输出也达不到理 想的效果。在课文提问前，要让学生听2遍以上 再回答问题。 2、在做巩固的Lets do it部分时，要求还是不够 明确，在name一栏，好多学生写了汉语，应该在 做练习之前告诉学生写好英文名字(学生汉语拼音 名)。需要强调在做调查练习过程中，只可以使用 英语，有部分学生在练习中使用汉语，这样都达 不到练习英语句型的目的了。 3、在总结环节最好把Whats your f a v o u r at e animal? 和 What did you learn from this lesson ? 让学 生回答。 4、在单词讲授时，多用动作来把单词和动作结合起来 让学生加深单词和动作的练习和印象。 5、以后要用情景式教学方式，把学生带入情境中，调 动学生的学习积极 性和兴趣。冀教版小学英语三年级下册冀教版小学英语三年级下册 教材分析教材分析：这节课是冀教版英语三年级下册第 3 课内容， 在这一节里，主要指导学生能听懂、会说、认读单词： fish， bird， swim，fly，dance，sing. 认读句式： I can . Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 通过教师 讲读，幻灯片，视频，游戏，角色扮演，吟诵等形式让学 生做到学以致用，真正掌握这些单词和句子。 学情分析学情分析： 学生处于三年级下学期， 刚接触英语半年时 间， 词汇量还很有限， 且位于农村的孩子接触英语环境 机会很少， 而且生活背景造成孩子只能在学校中 获取英 语学习的机会，如何在生活中运用所学成为难点。 教学目标教学目标： 知识目标知识目标： 1. 学生能正确地听、说、读、写 fish，bird； 学生能听、 说、读 swim，fly，dance，sing。 2. 能认读、理解并运用下列句式:Fish can swim. Birds can fly. I can . Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 3 学生能吟诵歌曲：I Can Dance 能力目标：能力目标：能够将所学单词和句型结合生活有所作用. 情感目标情感目标：通过谈论各自的所能培养学生提高各方面能力 的积极性。 教学重难点：教学重难点： 1、fish, bird，fly, swim, dance, sing 的听说读写运用， 2、掌握并运用句型 Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 教学方法教学方法：直观教学法，兴趣教学法 教学准备教学准备：教学图片，多媒体课件，动物头饰, 教学过程教学过程 Step1.复习导入： 与学生交流，回忆学过的动物有哪些？ 教师出示学过的动物图片，结合句型 Whats this? Its a__. Is it a__? Yes, it is./No, it isnt. 今天我们学习新课 Lesson3 Fish and Birds Step2 新授课 结合多媒体讲解 1、 出示鱼和鸟的图片。 T：Whats this ? Is it a cat? S: No, it isnt. T: Whats this ? Tell you, its a fish. Follow me, f-i-s- h, fish. Fish, fish, fish. 教师领读单词，并用图片展示所指 动物。 出示多条鱼的图片，指出 fish 的复数形式 fish,(sheep 单复数同形)。用同样的方法教授单词 bird.以 及复数形式 birds. 利用多媒体向学生展示一组动态图片,我 们可以看到鱼在水中 游、鸟儿在天空中飞翔。教授 Fish can swim. Birds can fly. 反复领读，学生跟读。出示动态 图片教会学生 dance, sing.编成一个顺口溜然后给学生几分 钟时间让他们在小组内互相读，教师巡视 以帮助接受能力 慢的学生。 接下来 play a game,“转盘转转转”每组指定 两个学生代表。一个学生看到当转盘停止的时候指向的单 词，用动作表演给另一个学生猜，并说出相应的句子。奖 励给学生笑脸。 （ 设计意图：运用直观教学法教授单词， 并以小组互助形式进行练习检测，最后合理利用教学评价 手段，以激发学生今后的表现欲和积极性。 ） 2: 重点句式的引入 （1）出示鱼儿游泳，鸟儿飞的动画 ，然后教师引导 T: Fish can swim. Birds can fly. And can you swim? S: Yes, I can. / No, I cant. 板书重点句子，并领读。 （2）听录 音课文第二部分对话 Can you dance? 并跟读模仿发音。 然后给学生时 间让他们在小组内朗读对话。 （3）让自告 奋勇的学生带上头饰分角色朗读课文，教师给予点评。 (设 计意图：直接引导学生理解重点句子，听录音跟读，目的 是降低难度，以循序 渐进由简入难的方法让学生慢慢接受 新知。) 3: Practice: （1）教师引导学生进行一个 Chant,配上音乐语调，而 Chant 内容就是本节课的重点。 I can dance. Can you? Can you? I can see. Can you? Can you? I can swim. Can you? Can you? I can sing. Can you? Can you?播放 歌谣让学生坐好倾听。播放两遍，然后拍手跟唱。 （设计意 图：歌曲再加上拍手的动作活跃了课堂气氛， 充分把学生 调动到课堂中来）给学生演示如何边唱边做动作。给学生 时间准备。把全班分成四个小组，一组表演跳舞，一组表 演游泳，一组表演用眼看，一组表演唱歌，然后播放歌谣， 让各组根据录音在恰当的时候表演动作，让活动充满乐趣。 （设计意图：以活泼生动的形式结束课堂，对本节课内容 做一个巩固复习。让学生 在轻松愉悦的心情下完成本节课， 活泼的复习形式也让同学们对知识有了一个更深的理解运 用） （2）学生练习对话。 播放录音，并跟读。把全班分成两 人小组。每个学生需要准备一张空白的纸。让学生利用表 格来完成他们的调查。画完表格，其中一名学生问：Can you sing? Can you swim? Can you dance？Can you Fly? 把另一名学生的回答记录在表格中正确的位置。变换角色， 以便每个学生都有机会提问回答。 教师在教室内巡视， 观察学生们的语言运用效果。 最后抽几组在全班展示。教 师给予奖励。 （ 设计意图：在学生读书课本对话后，把知 识拓展到语言运用中来，以活动形式让 同学们进行交流， 可以很好的检验学生运用语言的能力目标是否已达到，也 可以 为学生创设一个自然和谐的语言情景。更好的调动了 学生的积极性。 ） Step4 课堂小结 Step5 Homework 1、 听课文三遍，跟读两遍 2、 用到今天学到的句型调查家人具有的能力，做一个调 查表。 板书设计板书设计 fish 图片 Fish can swim. bird 图片 Birds can fly. Can you dance? Yes, I can. /No, I cant 设计意图：板书的设计要体现重点，难点，要简明扼要， 符合本课语言目标要求. 三年级英语三年级英语“Fish“Fish andand birds”birds”教学反思教学反思 本课是主题是本课是主题是“Fish“Fish andand birds”.birds”.主要讲授主要讲授 bird,fishbird,fish 和和 dancedance singsing，swimswim ，flyfly 四个单词，学生在前两课已经学过相应四个单词，学生在前两课已经学过相应 的动物单词，为这节课的学习打下基础。这节课的学习主体是三年的动物单词，为这节课的学习打下基础。这节课的学习主体是三年 级的学生，他们活泼好动，喜欢新鲜事物和动作、歌曲。根据这一级的学生，他们活泼好动，喜欢新鲜事物和动作、歌曲。根据这一 特点，在课程中多设计活动环节，让学生们在做中学。特点，在课程中多设计活动环节，让学生们在做中学。 本课的教学目标是：本课的教学目标是：1.1. 学生能听懂、会说、认读并书写以下单学生能听懂、会说、认读并书写以下单 词词 swim,fly,dance,sing,seeswim,fly,dance,sing,see 2.2. 学生能认读、理解并运用下列基学生能认读、理解并运用下列基 本句型结构：本句型结构：FishFish cancan swim.Iswim.I cancan CanCan you?Yes,you?Yes, I I can.can. No,No, I I cant.3.cant.3.学生能唱本课歌谣：学生能唱本课歌谣：I I cancan 本课中较满意本课中较满意 完成了目标完成了目标, , 通过游戏导入能很好的调动学生的通过游戏导入能很好的调动学生的 积极性和复习旧知识。单词新授时通过语音的元音和辅音的发音教积极性和复习旧知识。单词新授时通过语音的元音和辅音的发音教 授，让学生们能够很好的学习正确的发音和根据发音来记住单词。授，让学生们能够很好的学习正确的发音和根据发音来记住单词。 本课中不足和需要改进的地方是：本课中不足和需要改进的地方是： 1 1、在处理课文和、在处理课文和 chantchant 部分时，让学生们听得不够多，这样学部分时，让学生们听得不够多，这样学 生们的输入不够，输出也达不到理想的效果。在课文提问前，要让生们的输入不够，输出也达不到理想的效果。在课文提问前，要让 学生听学生听 2 2 遍以上再回答问题。遍以上再回答问题。 2 2、在做巩固的、在做巩固的 LetsLets dodo itit 部分时，要求还是不够明确，在部分时，要求还是不够明确，在 namename 一栏，好多学生写了汉语，应该在做练习之前告诉学生写好英一栏，好多学生写了汉语，应该在做练习之前告诉学生写好英 文名字文名字( (学生汉语拼音名学生汉语拼音名) )。需要强调在做调查练习过程中，只可以。需要强调在做调查练习过程中，只可以 使用英语，有部分学生在练习中使用汉语，这样都达不到练习英语使用英语，有部分学生在练习中使用汉语，这样都达不到练习英语 句型的目的了。句型的目的了。 3 3、在总结环节最好把、在总结环节最好把 WhatsWhats youryour favouritefavourite animal?animal?和和 WhatWhat diddid youyou learnlearn fromfrom thisthis lessonlesson ? ? 4 4、在单词讲授时，多用动作来把单词和动作结合起来让学生加、在单词讲授时，多用动作来把单词和动作结合起来让学生加 深单词和动作的练习和印象。深单词和动作的练习和印象。 5 5、以后要用情景式教学方式，把学生带入情境中，调动学生的、以后要用情景式教学方式，把学生带入情境中，调动学生的 学习积极性和兴趣。学习积极性和兴趣。