（部编版）四年级上语文第八单元教材分析、教学建议.docx

1、第八第八单元单元教材分析、教学建议教材分析、教学建议 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象” 这个专题进行编排的。主要由王戎不取道旁李 西门豹 故事两则三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文 的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力， 从故事中明白道理。 2.本单元重点： （1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是精 典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身 上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西 门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心， 刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习

2、是得其精髓，又不 失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过 反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一 定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作 者在描写人物形象， 运用不同的表现手法， 写出了独特感受。 教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的 体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影 把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并 学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。 内 容 教学要点 课 时 教学建议 25王 戎不取 道旁李 本课一篇纯粹的古文， 教学生朗诵古文的技巧方

3、 法也是十分有必要的， 也为 今后的古文教学培养良好 的语感，能够流利、有韵味 2 1.利用声像资源把 学生带入故事情 境中，理解感受人 物的形象。 2.引导学生反复朗 地朗诵文章。 读，背诵，揣摩其 中蕴含的深刻道 理。 26 西 门豹 课文按照事情发生发 展的顺序， 先写了西门豹到 邺这个地方后， 通过调查研 究，弄清这里贫穷的原因； 随后重点写了西门豹是怎 样巧妙破除迷信的； 最后略 写西门豹发动老百姓兴修 水利， 使庄稼年年得到好收 成。 重点是理解西门豹是如 何巧妙破除迷信的， 难点是 理解西门豹办法妙在哪 里。 2 1. 分析体会 人物 对话是理解课文、 把握主要内容的 重要途径。

4、 2. 分角色朗读，把 握情境，体会不同 人物的语气、语 调。 3.表演要以熟读课 文为基础，注意层 次性。 27 故事二 则 本课两首寓言故事， 其中扁 鹊、蔡桓公、纪昌、飞卫这 四个人物的性格特点， 从故 事中体会其中蕴含的道理。 1 重 点 是 读 懂 故事的内容，鼓励 学生反复诵读，揣 摩感悟，理解其中 的寓意。 习作 本次习作主题是 “我的 心儿怦怦跳” ，选一件让你 心跳的事来写。 重点是把当 时的过程写清楚， 还有自己 当时是怎样的感受写出来。 1 运 用 小 组 讨 论法引导学生讨 论：你经历的是怎 样的一件事，让你 心跳的以及你当 时的感受，先说一 说，然后写下来。 口语交 际 1.讲历史故事时的要点。 2.卡片提示中应该呈现的 通 过 讨 论 和 表演等方式呈现。 内容。 3.如何呈现恰当的语气和 肢体语言 语文园 地 1.按照事情发展的顺序复 述课文， 重点注意课文中提 示顺序的词语的运用。 2.掌握形近字。 3.注意易写错字， 一会把句 子写具体的好处。 4.学习正确书写。 5.积累形容长相的词语。 2 指 导 学 生 进 行识字练习掌握 识字方法，抓住时 间提示语，学会按 照事情发展的顺 序进行复述课文 主要内容。