（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 1 On the Farm-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：f03bf).zip

Who is he? He is farmer. Whats this?Its a pig .pig pig pig. Whats this?Its a cow.cow cow cow Whats this? Its a sheep.sheep sheep sheep. Group work: Play a game! cat dog Fish cow sheep pig Homework! Draw a beautiful farm and introduce it.LessonLesson 1On1On thethe FarmFarm 一、课程标准：一、课程标准： 义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学 生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的 能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能， 形成一定的综合语言运用能力。培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新 精神。 二、教材分析二、教材分析 本次授课是冀教版三年级下册的第一课on the farm该单元主要讲的是 动物的单词，介绍了动物的一些特征，还给孩子们介绍了一些新的行为动词和 句型结构，本课介绍了在农场 farm，及农场上的三个动物，pig sheep cow 给 学生创造了在农场真实的语境，动物也是孩子们熟悉的，用一首歌曲“Old MacDonalds farm” ，更让本课进入了高潮，既学到了动物单词，同时也让学 生在轻松愉快，积极向上的氛围里学英语。 三、学情分析：三、学情分析： 本班共有学生 27 人，纪律较差，没有养成良好的学习习惯。其中两名学生 基础很差，一名新来的转学生上课几乎不敢抬头，为了达到良好的教学效果， 要采取各种教学手段，将孩子们的注意力集中起来，做到上课不走神，不做小 动作，从而圆满的完成教学任务。 四、教学目标四、教学目标 （一）知识目标： 1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep. 2.能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this? Its a （二）过程与方法目标： 创设真实情景，通过学习本课知识，来正确表达周围的具体实物。 （三）情感态度与价值观目标： 促使学生积极运用所学知识进行表达与交流，对英语感兴趣。 五、重难点，五、重难点，重点重点 难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习 的句型进行语言交际。 重点：学生能够准确的用英语进行交流。 六、教学过程六、教学过程 Step1: Greeting and Review. 做游戏，激趣导入。 T:Hello! Boys and girls!Are you happy today? S:Yes. T:I am happy,too.Because I have a new box.What colour is it? S:Its blue. T:Whats in it? Lets see and guess. 1.1.拿出新的盒子，给学生提示，让学生猜答案。 T: Whats this? S:Its a/an.（fish cat dog sheep cow pig） 通过看图片猜一猜的游戏，调到学生的学习兴趣，同时也复习了学 习过的动物单词，为接下来的学习做好铺垫。 2.2.导出课题。 T:These animals are on the farm. (通过对话使学生轻松进入英语学习，活跃课堂气氛,同时引入新课。 ) Step2: New concepts. 1.1.出示农场的图片。出示农场的图片。 T:Look! Where is this? S:农场 T:Very good!This is a farm. Read after me, f-a-r-m farm. S: f-a-r-m farm. (Read “farm” a few times with the class. Explain to the students that in Unit 1, they will learn about farm anima ls.) 2.T:What2.T:What animalsanimals areare onon thethe farm?farm? 学生依次说出 pig 、cow、sheep. 教师通过以下方法讲解单词： （1）教师领读。 （2）学生个人展示。 （3）分组读、接龙读、男女生赛读，单词炸弹等形式。 （4）拼读并书写单词。 （5）Game. T:Look at me .Now I am a pig,I will introduce myself. (给学生一个动物头饰。把自己当做头饰上的小动物，进行自我介 绍。边说边做出他们自己认为可以代表这种 动物的动作或者模仿 这种动物的叫声。例如： I am a pig .I am big and fat .I am black and white.) 3.Lets3.Lets chant!chant! farm farm 是农场，农场 farm 真宽敞； farmer farmer 是农民，农民 farmer 真辛苦； pig pig 是小猪，小猪 pig 肉嘟嘟； cow cow 是奶牛，奶牛 cow 草上走； sheep sheep 是绵羊，绵羊 sheep 懒洋洋 (通过 Lets chant!这一部分将学过的单词以快乐的形式再一次 进行记忆，巩固所学的知识。 4.Lets4.Lets singsing a a song.song. (1)T:I have a friend.His name is Old McDonald.Lets sing a song with him. (2)播放音乐，学生拍着手跟着唱。让学生在轻松愉快的音乐中结束 学习。 5.Homework.5.Homework. Draw a beautiful farm and introduce it. 七、课堂总结七、课堂总结 促进学生的全面发展，需要选取学生熟悉的日常事物、活动，运用各种直观 教学手段，创设生活情景，精心设计生活化的教学活动，让英语走进生活，把 课堂与生活紧密联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化。让学生积极参与、 主动探究，大胆实践，合作创新，充分发挥学生的主体地位，培养和发展他们 的综合语言运用能力，营造一个充满活力的英语课堂。 八、教学反思八、教学反思 在此课教学中，我用播放录音和展示图片的方式自然地引出本课的教学内容。 在课堂教学中创设情景，巧妙地设计教学，把学生引入到真实的农场情境之中， 使学生有身临其境的感觉，课堂气氛活跃了，同学们的学习热情高涨，起到了 很好的教学效果。整节课，学生参与积极性高、参与面广，反馈正确率高。但 这还远远不够，在今后的教学中，我一定每上完课都及时反思，这样才能有效 提高我的教学水平和教学效率。 “一节好课，一定是一节高效的课！一节好课， 一定是一件艺术品！”我愿为之而努力！