（统编）部编人教版五年级语文上册 语文园地三课件ppt（第一课时）.pptx

1、语文园地 三 语文人教版五年级上 第一课时第一课时 交流平台 本单元我们读了特别有意思 的民间故事，读到好的故事，忍 不住要跟别人分享，讲给别人 听。 交流平台 民间故事流传很广，你想讲 的故事别人可能听过了。为了让 故事更有新鲜感，你可以来点儿 小创作。 交流平台 可以换一种人称讲，如讲猎 人海力布，用海力布的口吻来 讲，会让人有身临其境的感觉。 也可以对故事情节进行“添油加 醋”，为故事增加合理的情节，如讲 牛郎织女，可以说说老牛是怎么 知道织女下凡时间的。 交流平台 还可以大胆想象，续编故事，如 海力布变成石头后还会发生什么事， 相信讲起来一定会很有意思。 交流平台 语句段运用语句段运用

2、语句段运用语句段运用 气急败坏： 畏首畏尾： 孤掌难鸣： 解释词语解释词语解释词语 上气不接下气，狼狈不堪， 形容十分慌张或恼怒。 前也怕，后也怕。比喻顾虑重重。 一个巴掌拍不响。 比喻一个人力量薄弱难以成事。 解释词语解释词语解释词语 直言不讳： 饮水思源： 直截了当地说出来，没有丝毫顾 忌。 喝水的时候想到水的来源。 比喻人在幸福的时候不忘掉 幸福的来源。 鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人 气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源 俗语以形象为主体；成语以精练为特色。俗语多为 完整的句子，长短不一，运用时可以变通；成语多为四 个字的稳定结构

3、，形式整齐。俗语流行于人民群众的口 头上，文字上保持着通俗的特点；成语多用作书面语， 文字上趋向典雅。从这一比较中，可以从主要方面作出 界定：俗语是以形象为主体的通俗的口语，它的结构形 式相对稳定，而在实际运用中可以灵活变通。 积累拓展积累拓展积累拓展积累拓展 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 弱肉强食1出 后长的牛角，比先长的耳朵长 后来居上2出 捡了芝麻，丢掉西瓜 因小失大3出 你走你的阳关道；我过我的独木桥 分道扬镳4出 打破砂锅问到底 刨根问底5出 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾 米。 说成语 弱肉强食弱肉强食弱肉强食弱肉强食 后长的牛角，比先长的耳朵 长。 说成语 后来居上后来居上后来居上后来居上 捡了芝麻，丢掉西瓜。 说成语 因小失大因小失大因小失大因小失大 你走你的阳关道； 我过我的独木桥。 说成语 分道扬镳分道扬镳分道扬镳分道扬镳 打破砂锅问到底。 说成语 刨根问底刨根问底刨根问底刨根问底