（三起）冀教版三年级下册-Unit 4 Food and Restaurants-Lesson 22 How Much Is It -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b001a).doc

1、1 冀教版冀教版 三年级下册三年级下册 Lesson 22 How Much Is It? 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习 的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和 形成自主学习能力的过程。新课标要求教师要善于从学生的兴趣、认知、思维、 情感出发去思考他们的问题，感受他们的感受，快乐他们的快乐，体验他们的体 验，在课堂中平等地实施对话，触发学生的灵性，启迪学生的智慧。 本课围绕食物话题， 以李明、

2、珍妮、 丹尼在食品店与售货员的对话展开教学， 教授了有关购物的基本句型。设计本课时，我围绕食物话题，以孩子们熟悉的购 物经历为切入点，在生活情境中引入本课对话，鼓励学生在真实的情境中练习对 话，感悟语言，最后通过安排任务型活动，鼓励学生用学到的语言做事情，将教 材活化成生活，将知识活化成能力，将语言活化成交际，培养了学生的语言运用 能力。 整体设计思路： 第一、情景铺路，学以致用 在本课的句型教学中，教师为学生创造真实的购物情景，为学生提供了一次 又一次的操练语言的机会， 达到学以致用的最终目的， 真正的把语言活化成交际。 在新知呈现的环节，教师扮演 the donut man 充分利用教具让

3、学生置身购物的 环境之中。在语言操练的环节分小组提供给学生头饰、服装和人民币样币，把教 材还原于生活，给学生搭建语言的实践平台，使学生真正的将所学到的语言运用 到生活之中，提高语言的交际能力。 第二、兴趣引路，事半功倍 在导入的环节中孩子们听歌曲 How much is it?复习 1-20 的数字。以智慧课 堂的理念为依托，调动学生参与课堂学习的积极性，激发了学生学习英语的内驱 力，让学生在轻松愉快的氛围中复习了已有知识，享受了语言学习的魅力。为本 课的教学打下的良好的基础，给英语语言学习注入了快乐元素。 第三、尊重个体，注重分层 2 针对学生的个体差异和学习特点，设计了不同形式的活动，有听

4、、说、读、 写、 唱等。 这些活动能够满足不同学习个体的需求。 在巩固练习环节和拓展环节， 鼓励学生发散思维，力求学生创新思维，追求语言输出的正确性的流畅性，对学 生的口语表达起到了积极的作用。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1、教学内容分析： 本课内容选自冀教版小学英语教材三年级下册第四单元。本单元在上一 单元 food and meals 的基础上，继续围绕食物话题，讲授了更多的食物单词。 同时学生在本单元将学习谈论饭店， 如何点餐和询问价格等。 本课以李明、 珍妮、 丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有关购物的基本句型 How much is it? Ill take _,p

5、lease.本课教材共包括三部分,第一部分以主人公李明、 珍妮、 丹尼在食品店与售货员的对话,呈现了本课的句型,第二部分结合具体情境 安排了有关购物的语言操练活动,教材的最后部分是一首欢快的英语歌曲Do you know the donut man? ，起到了对所学购物句型进行拓展的作用。 2、学生情况分析： 经过半年多的英语学习，三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣，他们喜欢 听别人说英语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。他们活泼好动，喜欢游戏，乐于 参与课堂活动,同时也有过一些购物经历。经过一学期的语言学习，他们已经掌 握了一些英语句型和词汇，特别是经过上一单元的学习，学生了解和掌握了更多 的有

6、关事物的词汇，这些都为本课的英语学习做好了铺垫。 三、教学目标分析三、教学目标分析 （一）知识目标： 1、能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。 How much is it? Ill take twelve,please. 2、能唱歌曲：Do you know the Donut Man? （二）技能目标： 1、能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan . Ill take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 3 2、能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。 （三）情感目标： 1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培

7、养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。 2、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。 3、通过师生对话、生生活动、观察讨论等教学活动，培养学生的团队合作精神。 4、通过学习对话，教育学生学会营养膳食。 四、教学重点、难点分析四、教学重点、难点分析 （一）教学重点：能听懂、会说并口头运用句子：How much is it? （二）教学难点：能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan. Ill take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 五、教具准备五、教具准备 多媒体课件、图片、头饰等。 六、教学

8、过程：六、教学过程： Step 1: Class Opening and Review 1. Sing a song: How much is it? 2.导入：T:What is this song about? S: It is about how to ask the price? In this class, lets learn Lesson 22 How much is it? T: Before we learn the new lesson. Lets review some words.出示数字和实物类单 词。 T: Play a game:Whats in the rest

9、aurant? 【设计意图】通过复习数字和实物类的单词以及游戏的环节，为接下来的对话练 习做好铺垫。 Step 2: New Concepts 1、出示我（小女孩）饿了，想要去饭店吃饭的图片 T:I am hungry, I want to eat and drink something. Then I will go to the _. S:饭店. T:How does the waitress say? 播放音频. What would you like? Id like a hamburger and some juice, please. T:What would you like?

10、以此类推复习句型并为后面对话做铺垫. 4 【设计意图】创设购物的场景，逐步设置问题，让学生积极的运用英语思维思考 问题，运用已有知识回答问题，真正的把知识转化为语言交际能力。 2、出示带有价格的 donut、hamburger、hot dog 的 PPT How much is a box of milk?由学生已知句型 How many.自然引出 How much is _? 引导学生回答 One yuan. Ill take 让学生在问答中理解 How much 的 意思，告诉学生另一种说法 How much for one -? How much for one hot dog? 生生会

11、话：T: How much is a_? S1; _yuan. Ill take生生操练： How much for_? _yuan. Ill take 【设计意图】在学生已经掌握答句的基础上，引导学生理解 How much 的意思， 学生很容易理解。 3、根据问题听录音，选择正确的选项。 How much is a hot dog ? How many donuts does Li Ming buy? 【设计意图】智慧课堂倡导培养学生的英语思维，这一环节学生融入了课堂学习 的情境之后，兴趣得到了激发.有了主动学习 Ill take 句型的欲望。教师抓住 学生思维的兴奋点，充分调动学生已有知识

12、，在新知学习的过程中积极参与，提 高学生的学习效率。 4、Listen again and follow it. 出示课文内容及音频，学生跟读。 Fill in the blanks.做练习。 A:_? B:Id like a hamburger._. A:Four yuan. B:Ill take three,please. A:Here you are. B:Thanks. A:_. a:Youre welcome. b:What would you like? c:How much is it? 5、Lets act. Make up a dialogue about shopping

13、with your partners. Act out your own dialogue in groups . 5 A: What would you like? B:Id like _. How much is it? A:_yuan. A: Ill take_. B: Here you are. A: Thanks. B: Youre welcome! Step3 :Practice Sing a song：Do you know the donut man? 【设计意图】在真实的情境中完整的感知购物的过程，进一步巩固新知，使学生 学以致用，锻炼了口语交际能力，充分发挥了学生的学习主动

14、性。在英语课堂中 真正的将教材活化成生活，将知识活化程能力，将语言活化成交际,提高学生综 合语言运用能力。 Step4 : Homework If you have 20 yuan, what do you want to buy? 去市场调查你想买的物品的价格，填在下面的表格中。去市场调查你想买的物品的价格，填在下面的表格中。 【设计意图】英语来源于生活，适用于生活，让学习延伸到课下。在实际的语言 用用中巩固所学知识，使语言更加流畅，体验学习英语的乐趣，同时增强人与人 之间的沟通能力。 板书板书： Lesson 22 How Much Is It? What would you like? Id like _. How much is it? 6 ：One yuan. ：Ill take twelve, please.（我要买） : Here you are. : Thank you！ : You are welcome!