（三起）冀教版三年级下册-Unit 4 Food and Restaurants-Lesson 21 In the Restaurant-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：1041b).doc

1、冀教版冀教版 三年级下册三年级下册 Lesson 21Lesson 21 In the Restaurant In the Restaurant 一、教材分析 1. 单元及课文分析 本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第 21 课，本单元的主要内容是围绕着 food 这一主题展开的， 同时在穿插着数词词汇的教学。 本课在1-15教学的基础上， 继续学习词汇16-20 及对物品的数量表达，并且运用 “How many _?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食 物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达,同时要学会在适合的场景表达 what would you like? Id like.

2、和 would you like some? Yes, please./No, thanks。 二、教学目标 1.语言知识 （1） 学生能够听懂、 会说、 认读和书写关于数词的单词 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty （2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? .” “What would you like? Id like some.” “Would you like some.? Yes, please/No, thanks.”句式进行问答。 2.语言技能 能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物

3、的价钱。 3. 情感态度 （1）通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。 （2）通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于 用英语对身边的数字进行表达。 4. 学习策略 教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造 性学习。 三、教学重点、难点 1、 重点 学生能够听懂、会说、认读和书写 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并 口头运用句型“How many? .” “What would you like? Id like some.” “Would you l

4、ike some.? Yes, please/No, thanks 及答句.” 对物品数量进行问答。 2、 难点 准确掌握 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 单词发音，特别是 sixteen 至 nineteen 的后缀发音和 twenty 的后缀发音要领。 能够在实际生活中表达 what would you like 和 would you like some.?以及知道如何回答。 四、教学步骤 Step I Class Opening (2 minutes)Step I Class Opening (2 minutes) 1.1.

5、 Free talk (TFree talk (T- -S)S) Good afternoon boys and girls! Did you have lunch? What do you like for lunch? For me i like rice and chicken. What about you? 2.2. RevisionRevision T: I had a big dinner in a restaurant yesterday. And I ate many delicious food, Do you want to know what are they? Wha

6、t are they? S: hamburgers/donuts. T: what do you like? S: I like. 设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过课件呈现本课语境 in a restaurant。复习 旧单词和句型,层层递进，为后面学习做铺垫 Step II New Concepts (25 minutes)Step II New Concepts (25 minutes) Learn 16Learn 16- -20 and 20 and “How many_? How many_? ” 1、Guess and Count 引导学生猜测饭店中桌子数量, 学生用已学

7、数词进行回答。 T:Look! This is the restaurant. What can you see in the restaurant? S: I can see. T: very good. You can see many tables. Can you guess? How many tables are there in the restaurant？ S: _tables. 设计思路：由本课主题情景中的物品入手，通过猜数，引导学生用已学数词来表达数量。及时 鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。 2、Count and Say 学习数词 16-20，逐步出现 13 张

8、、14 张、15 张桌子，和学生一起数一数。在 15 张桌子基础上 逐步出现 16-20 张桌子，引导学生说出数词 16-20。 T: How many tables？ S: Five tables. T: How many tables？ S: Sixteen tables. twenty tables. T: Whats the same part in the words? S: teen 设计思路：多次使学生接触以 How many 开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。通 过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，并通过派生法让学生掌握词汇的 形。通过观察找字形

9、和发音规律，培养学生归类的方法。 3. Practice (1) Game：Whats missing? 一共玩三轮，第一轮消失一个单词，让学生猜。第二轮消失 2 个单词。第三轮消失 3 个单词。 学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。 (2) 加法算式 给出学生数学算式，让学生快速举起答案。学生开动脑筋进行数学运算，快速说出答案。 (3)小组合作练习： 猜饭店的物品有多少个? 给出四种物品，chairs，hot dogs， hamburgers, donuts 让学生用 How many_? 句型进 行问答。 设计思路：通过快速记忆和算式运算，巩固所学数词词汇，并培养孩子的内在思维能力。通过

10、 猜测数量让学生学会用 How many_? 句型进行问答。 4. Find the difference and Learn tea and water 通过找不同来学习新单词 tea、water。回答问题并解决生词 tea 和 water。给出含有 ea 的单词， 让孩子们感知发音。 eat, meat, teacher，mother 设计思路：通过找不同的活动来调动学生上课积极性，相比直接把单词出示给学生们，用找不 同的游戏来引出单词让学生更加感兴趣。 通过含有同样发音的字母组合， 让学生快速记住新授单 词，做到以旧带新。 Learn the dLearn the dialogue.ia

11、logue. 1. Listen and answer the questions. 播放无文字动画并提问 T: What would Jenny like? What would Li Ming like? S: Li Ming would like some noodles. Jenny would like some chicken and rice. 2. Listen and answer the questions. T: Would Jenny like some tea or water? S: Water. 设计思路：接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。 Step III

12、 ConsolidationStep III Consolidation 1.Show the menu, 教师示范，创设在饭店购买食物的情境，师生一问一答，并充分利用准备好 的教具进行演示，练习课文中的对话，同时菜单上面出示了食物的价格，对新学的数词进行再次 巩固和复习。 2.Work In Pairs.两人一组进行问答。 根据课文内容，学生进行角色扮演，利用本节课已学知识进行操练。将学生分为 5 组，每组同学 事先抽号，每次由一名同学扮演 waiter/waitress，依次扮演，对话内容如下： T: What would you like? S: Id like some chicken

13、. T: Chicken. 19 yuan. Here you are. Would you like some tea? S: No, thanks. / Yes, please. 设计思路：引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言 生活化。 3. Role-play 分组角色扮演. 向学生展示对话内容，并利用教具情景再现，让学生在实际生活中学会运用和表达数字，以及 what would you like? Would you like some. 设计思路：在情境中让学生充分操练和使用语言，同时对于食物的价格表达，也加强了对数字 的记忆，同时也增强了学生团结

14、与合作交流的能力，体会英语学习的趣味性，激发他们学习英语 的积极性。 4.书面练习，补全对话 设计思路：进一步巩固和复习对话内容，使学生从听、说、读、写四个方面有所提高。 SummarySummary 将本课所学知识进行总结。 Theme SublimationTheme Sublimation 利用图片，让学生思考，并从中得到启发，日常生活中我们已经节约粮食，拒绝浪费。 Step IV Class ClosingStep IV Class Closing Homework: 1. Read the dialogue of Part Two. 2. Try to make up a dialogue about what you would like to eat in the restaurant. 设计思路：将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景编排对话，真正 做到学为所用。