（三起）冀教版三年级下册-Unit 4 Food and Restaurants-Lesson 21 In the Restaurant-教案、教学设计--(配套课件编号：3004b).doc

1、Lesson21 In the Restaurant 1.学生分析： 三年级学生他们活泼、敢做敢说，针对这一特点，我设 计了活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，使其在活动中 掌握和运用所学语言。 2.教材分析： 三年级教材对食物已经有了初步的介绍，学生学习过并 产生了浓厚的兴趣。因为食物是学生日常接触最多的，所以 学生的求知欲也特别的强。本课在复习以前所学的食物类单 词的基础上进一步学习新的食物类单词，并且在练习单词的 同时，还融入本单元重点句型的练习。 3.教学目标： 知识与技能 （1） 能听、说、认读单词 sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

2、 （2） 比较句型： What would you like ? Would you like some 过程与方法 （1） 能正确表述食物类单词。 （2） 能在合适的场景中运用句型: What would you like ? “Would you like some （3） 能用本课单词和句型参与并组织游戏。 情感态度与价值观 喜爱学习英语，能用英语进行简单对话 4.教学重难点： 重点：能听、说、读、写 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 难点：学生能灵活运用句型 What would you like ?Id like以及 Wo

3、uld you like? Yes, please. No,thanks.并用句型 进行实际交流，表达自己所想 5.教学准备：单词卡片、实物、课件 教学方法：情景交 际、小组合作、游戏 6.教学过程： Step1. Class opening Greeting T:Good morning,boys and girls! Ss:Good morning,teacher. T:How are you? Ss:Im fine,and you? T:Im fine, too. Step2. New concepts Lead in： S:Lets sing an English song toget

4、her. T:Look at the picture,where is it? Ss:Its a restaurant. T:OK, Today we will learn lesson 21 In the Restaurant.(板 书) T: Look at the picture. How many tables are there. Lets count! T: How many tables are there? Ss:16 T:Yes.16 sixteen (板书并教读). T:How many chairs are there? Ss:17 T:Yes.17 seventeen(

5、板书并教读） T:How many hot dogs are there? Ss:18 T:Yes.18 eighteen. (板书并教读) T:How many hamburgers are there? Ss:19 T:Yes.19 nineteen(板书并教读) T：How many donuts are there? Ss:20 T:Yes.20 twenty donuts.(板书并教读) T:让学生总结这些数字单词有什么规律。 3. Practice Game：Whats missing? 学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。 设计思路：通过快速记忆，巩固所学数词词汇，并培养 孩子

6、的内在思维能力。 Step3. Lets play a game. Five and thirteen is eighteen. 两人一组，拿出准备好的数字纸条，学生进行加法，巩 固 16 至 20 的英文形式。 Step4. What would you like? 1. Listen to the tape, and answer the follow questions What would Li Ming like to eat? What would Jenny like to eat? A：What would you like？（课文讲解） B: Id like some noo

7、dles.（some 后可以跟可数名词的复 数形式和不可数名词） 板书句子 A：What would you like? B:Id like some chicken and rice,please. A:Would you like some tea,Jenny? B:No, thanks. Id like some water.(板书并补充这个句子的 肯定回答) 2. Read after the teacher. Step5. Lets act T:Im hungry.Are you hungry? Ss:Yes. T:OK. Lets go to the restaurant! (Wh

8、at would you like? Id like some)group work. 教师扮演侍者练习句型并分发菜单。 T:Would you like some? Ss: （2）学生点菜活动。 T: Who wants to be the waiter ? come here ， please .Try to act . 【设计思路】这一步是学习句式后一个综合的句型练 习，活动设计是一个由浅入深，层层递进，环环相扣的小活 动组成，符合教学内容的实施和学生认知水平特点，这是一 张配有音乐的餐厅图，为学生营造一个点餐的氛围。第（1） 步教师应用道具扮演侍者，学生应用 What would yo

9、u like ? 和 Would you like some_?句型点餐， 让学生在老师 的帮助下试着张口说。 Step6. Summary Step7. Homework 板书设计 Lesson21 In The Restaurant sixteen seventeen eighteen nineteen twenty What would you like? Id like some Would you like some? Yes, please. No, thanks. Lesson21 In the Restaurant 教学反思 我讲的这节课是冀教版学英语教材中三年级第二册 第四单

10、元第 21 课 In the Restaurant。下面我从三方面来谈 谈这节课的设计思路： 一、创设情境，激发学习兴趣。 开课我用唱歌复习前边学过的数字，以便为本课后面的 教学奠定基础，这样也使学生自然而然进入一个英语学习的 环境，并且注意各环节的衔接，加以课件穿插教学活动，使 教学重点更为明显，让课本“活”了起来，有效满足学生的 好奇心和求知欲。 二、尽量教法多样，灵活。 三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心， 我充分利用这一有利条件，精心组织教学，在教学中我力求 教学方法灵活多变，采用了以下几种方法： 1. 复习与游戏相结合，激趣的同时为本课学习奠基。复 习数字，便于数字的应用

11、与巩固。并为学习餐具复数形式回 答“How many?”打基础。 2. 授课采用了语文课的教学思路，学单词，学短语，学 句子，对话练习，最后角色扮演，层层深入，由简到难，环 环相扣，使教学内容变难为易. 3. 操练与表演相结合，教师从旁指导，让学生在表演中 练习与运用所学的知识，学生会记得更快、更牢。 三、人人参与，孕育学习的乐趣。 本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力， 我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的 学生创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。 小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己 的能力。在“In the restaurant ”中每个学生都扮演着自 己喜欢的角色， 学生们乐在其中， 真正在 “玩中学， 学中玩。 ” 四、扩展知识，满足学生需要。 针对学生好学的心理，我在完成课程标准要求的基础 上，适当增加了教学内容，扩大知识面，以满足小学生寻求 知识的心理需要。 在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先， 我认为这节课存在的最大问题是 教学活动开展并不令人 十分满意，句型操练形式较单一，只是用了小组对话练习， 表演。应该想一些形式新颖的活动。从本节课的学习效果来 看，单词学习还是不错的，对话较薄弱。今后的教学中，我 要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩子在教师创 设的情境中快乐的学英语。