（三起）冀教版三年级下册-Unit 3 Food and Meals-Unit 3 Review-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c12b0).doc

1、冀教版冀教版 三年级下册三年级下册 Unit 3 Again, Please! 一，一， 教学分析教学分析 1.1.学情分析：学情分析： 本节课的教学对象是三年级学生。这一年龄段的学生仍然具备低年级学生的特 点，形象思维占优势，活泼好动，喜欢表现。同时，他们经过近一年的英语学习， 已经具备一定的英语认读听说能力。既然是复习课，它是在同学们初步掌握了谈 论食物和进餐的内容的基础上进行的课堂教学活动。 2.2.单元及课文分析：单元及课文分析： 本课是对第三单元的复习，同学们已经初步掌握了谈论食物和进餐的内容，所以 我在设置本课时更注重整个单元的单词和句型的练习和巩固，而把 Again， pleas

2、e 这一课的内容作为对所学知识的总结和练习，以达到使学生熟练系统的 掌握所学单词和交际用语，进一步发展学生对所学话题的语言表达能力。 3.3.知识技能目标：知识技能目标： 1） 通过复习，使学生能听懂，会说，认读和书写本单元所学单词。 2）. 通过复习和活动，使学生能理解和运用本单元所学日常用语。能在图文或 场景下进行简单的英语交流和表演。 3）.通过玩、演、视、听的体验，进一步提高学生学习英语的兴趣，提高学生用 英文交际的能力。 4.4.情感态度目标：情感态度目标： 1）.通过游戏比赛和情景对话，让学生体会学习英语的乐趣，并乐于模仿，敢于 开口。 2）.让学生懂得健康饮食的重要性。 5 5学

3、习策略目标：学习策略目标： 1）游戏和竞争机制激趣策略：用游戏和竞争机制，调动学习气氛，加深学生对 学习内容掌握。 2）多种口语练习策略：通过多样的活动进行学习，如:男女对话，小组对话，竞赛等，提升 学生积极主动学习的愿望，促使学生全身心投入英语活动中。 6 6：教学重点：教学重点： 熟练掌握本单元单词，会运用所学的日常交际用语进行简单的对话。 7 7：教学难点：教学难点： 能在实际生活中灵活运用所学的交际用语。 8：教学准备： 课本 多媒体课件 实物 图片 二，教学步骤： StStep1 Class Opening and Review (5 minutes)ep1 Class Openin

4、g and Review (5 minutes) 1. Greeting (T-S) 1) Good morning. How are you? 2) I divide you into 23groups. Group Breakfast group Lunch and group Dinner. Each group has a table. If you did a good job, you can choose a picture for your group. (设计思路：打招呼的同时对学生进行分组，以早，中晚餐进行划分，把学生分 为两组，老师参与其中成为一组，共同比赛。每组一个餐桌

5、，表现好的同学就可 以为自己的组选择一份食物，并用 My favourite food is的句型作为庆祝。 这样既提高了学生们的积极性，又对知识进行了复习。 ） 2. Warming up： Say a chant: Milk and bread. (Do the action and read it.) (设计思路：采用课本上已学小歌谣做热身，学生一边做动作一边跟节奏唱，给 学生带来轻松愉悦的感觉，不仅复习了课本知识，又能使学生迅速地兴奋起来， 从而激发学生对英语的学习兴趣。) Step2 Step2 Presentation and practice (30 minutes) 1.1.

6、Review wordsReview words. (1) Read the words. (2) Play a game. There are some pictures about the food . tell us what is it? (设计思路：复习第三单元食物单词，帮学生归纳，把吃的和喝的食物进行分类， 再通过游戏进行复习和检验,即增加了神秘感又调动了学习气氛，还检验了学习 成果。) (3)eat and drink 食物单词后练习句型 A: IA: Im hungry.I want to eat. m hungry.I want to eat. B: Would you li

7、ke some B: Would you like some ricerice? ? A: A: Yes,please. /Yes,please. / No,thanks.No,thanks. （设计思路：由词引句，顺其自然。重点练习此句型。采取师生，生生和小组对 话练习,并进行课堂展示。通过这三步，使学生对所学单词和句型进行熟悉和巩 固同时为第一部分做铺垫。） 2. Show the 2. Show the videovideo abouabout t “M My y mealsmeals” (设计思路：把自己的三餐内容拍成视频，吸引孩子们的注意力，引起兴趣。以 “My Meals”为主线，

8、运用所学句型介绍我一天的就餐情况，再让孩子们据此来 介绍自己的用餐情况，并完成第三部分内容。从而达到对所学知识的全面复习和 巩固。) D: 回顾我们的三餐，让学生一起说，进一步巩固所学句型，并引出 Li Ming 和 Danny 的晚餐。 3 3：Listen and talk about part one.Listen and talk about part one. 1）Listen and read. 2）Follow the tape. 3）Talk about it and fill in the blanks. （设计思路：回归课本，让学生带着问题边听边默读故事，理解故事大意。跟读

9、 并对内容进行讨论,再通过填空方式了解学生对这个故事的理解程度及对词汇的 认知度。 ） 4）act part1 5）小组对话，第一部分实际生活运用 设计思路：由课本加深到实际运用，采取师生，生生和小组对话练习,并进行课 堂展示。通过这三步，使学生对所学句型进行熟悉和巩固。通过小组合作，希望 可以培养学生合作精神与竞争意识，降低知识的难度，使更多的学生敢于表达， 善于表，并通过老师设置的情境能在实际生活中进行运用。 ） 4 4：Do part2: Listen and circle.Do part2: Listen and circle. （设计思路： 听力练习， 检验学生是否能听懂并掌握所学句

10、型， 并作出正确判断。 对学生辅以评价。 ） 5.5. Do part4Do part4（设计思路：检验学生对已学单词分类管理，前面活动中都已渗透， 学生可以做出归类。 ） Step3 Step3 1: Homework. 1）Talk part1 to your mother.Talk part1 to your mother. 2）Do part5 2：Which group is winner? 数食物数量， 选出获胜组， 并给予奖励。 每组在根据所获食物说句子 I like for （设计思路：对学生进行评价，让学生展示学习成果，既检验学生掌握成果又进 一步巩固所学单词和句型。 ） 板

11、书： Again，Please！ morning afternoon evening breakfast lunch dinner My favourite food is. I like.for. 板书设计思路：因为有 PPT 做展示，所以食物单词全部呈现在 PPT 上，而板书以 本课我的中心内容“My Meals”为主线,分别出示时间和三餐单词，并以课本第 四部分试题为参照，用不同颜色粉笔书写，既做了总结，展示了课本内容，也给 孩子们以提示，降低难度。 同时竞争机制在黑板上进行展示，让学生为自己组选择食物放在餐桌上，每选择 一种食物都用 My favourite food is.造句，既练

12、习了句型又增加了趣味性， 调动了学生的学习积极性，让学生们在竞争中展示自己的学习成果。在最后的总 结中对单词和句型再一次进行巩固和检验。 课后反思：课后反思： 根据学生的年龄特征和本课的特点，我设置的教学目标基本达成，整堂课从 单词到句型面面俱到，并采用环环相扣节节递进的形式，让孩子们在视听玩演中 达到“学中用,用中学,学用结合的教学目的，同时在教学过程中重视变换多种 形式,吸引学生注意力，注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用 语言。 下面是我对这节课的反思： 首先，我对教材内容进行了整合，使学生对课本知识能更好的理解和接受。 其次，在教学过程中，充分利用多媒体资源设置情景，学生能在老师设计好 的语言交际情境中兴致勃勃地参与，在师生互动、生生互动中，师生共同参与很 好的达成了教学目标。 然后，利用竞争机制在教学中适时地对学生给予评价，激发学习兴趣，课堂 纪律也能很好的把握。 最后，整堂课环环相扣层层递进，每个环节时间运用得当，清晰可见。 但也有些不足：为了规避学生挑食，没有对 I dont like.这个句型进行 操练，在这节课中课堂任务布置时，汉语偏多，英语欠缺。 通过这次课， 我深深地感受到， 无论课前的准备多么的充分， 要上好一节课， 或多或少总有点得失，所以一定要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的 进步。