（三起）冀教版三年级下册-Unit 3 Food and Meals-Lesson 14 Would you Like Some Soup -教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：60143).doc

1、键入文字 Lesson14:Would you like some soup? 教材分析：本课是冀教版小学英语 三年级起始版的第三单元的第 14 课， 主要讲授有关食物的单词 noodles, dumplings, soup, rice，和句型 Would you like some ？ Yes, please. No, thanks. 学情分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初 步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心 和兴趣，但是常常掌握的不牢固，需要通过各种教学方式反复的练习、不断的 强化才能巩固所学知识。 教学目标： 1知识目标： (1

2、)能听、说、读、写 noodles, soup, dumplings, rice 单词。 (2)能熟练运用句型：Would you like some ？ Yes, please. No, thanks. 2能力目标：能积极运用所学的单词和句型进行创造性的表达和交流。 3情感目标： （1）能积极与他人合作，共同完成学习的任务。 （2）能在学习中集中注意力，而且对所学内容能主动练习和实践。 （3）教育学生树立合理饮食的意识。 教学重点：能听、说、读、写有关食物的单词 noodles, soup, dumplings, rice, 并将单词熟练运用于句子 Would you like some ？

3、Yes, please. No, thanks. 教学难点：能熟练运用句型：Would you like some ？Yes, please. No, thanks. 教具：PPT 课件、卡片 键入文字 课时：一节课 教学过程： .Warm up and greeting with each other.Warm up and greeting with each other（热身和问候）（热身和问候）: : 活动 1 Sing a song: Stand up 实施步骤： 教师播放歌曲， 学生边唱歌曲边和老师一起做动作， 歌曲结束后互相问候。 设计意图:通过演唱歌曲，激发学生的学习热情，把学

4、生带入学习英语的 氛围中。 .Revision (.Revision (复习复习) ) 活动 2 复习单词： 实施步骤： 1.教师利用 PPT 课件出示图片，复习已经学过的单词 table、food. 2.出示一张摆满食物的图片，将已学过的食物盖住，让学生依次说出。 设计意图:通过复习，巩固所学单词，并为导入新课做准备。 . Lead in. Lead in（导入）导入） 复习完有关食物的单词后， 用一句话引出本课的内容， In this lesson, we will learn some new words about food. IV：Presentation and practice

5、活动 3 教授新单词： 实施步骤： 让学生在感知已学过的单词 food 中字母 oo 的发音的基础上， 引 出新单词 noodles,教读单词，学生拼读单词，教师板书单词，出示单词图片，拓 展单词boot, goose, room,zoo; 让学生在感知已学过的单词umbrella中字母um的 发音的基础上，引出新单词 dumplings, 教读单词，学生拼读单词，教师板书单 键入文字 词， 出示单词图片; 让学生在感知已学过的单词 ice cream 中字母组合 ice 的发音 的基础上，引出新单词 rice, 教读单词，请学生板书单词，出示单词图片，并拓 展单词 nice, mice。让学

6、生在感知已学过的单词 you 中字母 ou 的发音的基础上， 引出新单词 soup, 教读单词， 请学生板书单词， 出示单词图片， 并拓展单词 group。 设计意图:让学生在感知字母发音规则的基础上学习单词，建立字母及字母 组合的发音感知，从而逐渐掌握“见词能读、听音能写”的单词学习方法。 活动 4 巩固所学单词： 实施步骤： 将单词中的字母打乱，让学生重新组合单词，并让同桌之间进行交换批改。 设计意图:在读熟的基础上，让学生动手写单词，进一步加深印象。 活动 5 拓展单词 实施步骤：让学生看有关藏餐的一段视频，教授一些藏餐的单词。 设计意图:适当的对教材进行拓展，让学生学会一些实际生活中的

7、食物单 词，学以致用。 活动 6 听单词，说序号 实施步骤：对本堂课所学的所有单词进行编号，教师任意读其中一个，学 生说出相应的序号。 设计意图: 整体呈现所学单词，集中巩固，培养学生“听”的习惯和能力。 活动 7 Play a game: Whats missing? 实施步骤：利用 PPT 课件，出示所有已学单词的图片，给学生 3 秒钟的时 间去记忆图片的顺序，教师随意让一张图片消失，让学生回忆是那张图片，并 说出相应的单词。 设计意图:用一个小游戏，复习单词、调节课堂气氛。 键入文字 活动 8 Lets chant. 实施步骤：教师和学生一起边拍手边唱童谣。 设计意图：让学生放松一下，调

8、节课堂气氛，同时巩固所学单词。 活动 9 学习重点句型 实施步骤：接着 chant 的内容，教师拿着一张贴满食物图片的卡纸说： “Im hungry! I have many food.”然后将卡纸对着学生提问：“Would you like some_?”，引出并出示本课的重点句型，并让学生跟着录音读对话。 设计意图：把单词带入句子中，让学生感知对话内容，加深印象。 活动 10 对话练习：Lets have a party! 实施步骤：让学生拿出课前发好的卡片，进行对话练习并上台展示。 设计意图：巩固所学句型。 .S.Summary ummary 小结小结 We have learned s

9、ome words about food in this lesson. Here are some other food, lets have a look.出示汉堡、糖、巧克力、可乐、薯条、饼干的图片，教育学生 合理饮食。 .Homework .Homework （家庭作业） 请同学们回家后用今天学到的知识和家人对话。 . .板书设计：板书设计： dumplings Would you like some noodles ? Yes, please! soup No, thanks! rice .课后反思： 本节课是冀教版小学英语三年级起始版的第三单元的第 14 课，主要内容是有关食 键入

10、文字 物的单词： noodles, dumplings, soup, rice 和句型 Would you like some ？ Yes, please. No, thanks. 由于所授班级为三年级的学生，已学习了一个学期的英语，能熟练的认读 26 个 字母，但对于单词的认读与识记还有待加强，因此我将重点放在了单词的教授上，通过利用 自然拼读法，向学生有意的灌输了字母在单词中的发音规则，为学生进一步学习拼背单词奠 定了基础。同时，还拓展了平时学生们经常吃的一些藏餐，充分调动了学生积极性，最后将 单词带入句型中，进行操练，学生掌握较好。当然这节课也存在不足，学生读单词时有些拖。 我将在今后的教学中多加强学生“读”、“说”的能力，尽力让学生读得准、说得好。