（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Lesson 10 Where Do They Live -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a0ecf).doc

1、Lesson 10 Where do they live? 版本说明：版本说明：冀教版三年级起始小学教材三年级下册第 10 课 Where do they live? 教材分析教材分析：本册教材从第一单元开始学习动物的名字，介绍了农场里 的动物，第二单元介绍的是动物园里的动物。本课是在前几节课的基 础上继续学习动物的名称， 并用所学的方位词和一些地点的词介绍动 物的居住地方，使学生理解并能做出应答。 学情分析学情分析：学生已经学习了几个在动物园里见到的凶猛的动物，他们 比较感兴趣，有些同学已经认识了“panda, snake”所以学生应该很 容易接受这些新单词。 教学目标：教学目标： 1 1

2、知识目标：知识目标： 能听、 说、 读、 写新单词 “forest, river, tree, grass ” , 能说写句子 Where does _live?- In a_.并熟练地做出口头应 答。 2 2 能力目标能力目标：熟练运用所学新单词，能运用新句型做出口头交际。 3 3 情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：让学生了解动物的居住习惯，激发学生 爱护动物的情感，培养学生敢说，想说的信心。 设计理念：设计理念：在活动中设计教学，让学生感受参与的成功与喜悦。在小 组合作的过程中锻炼了他们敢做，敢说的信心和能力。 教学过程：教学过程： Step 1 GreetingsStep

3、1 Greetings Good morning, boys and girls. I like animals. Do you like? 学生回答： Animals are our friends, we have our homes, and animals,too. this class,we are going to learn Lesson10 where do they live? Step 2 RevisionStep 2 Revision 展示带有动物园里动物的幻灯片 Ask： Whats this? Answer: a cow Ask: Where does a cow l

4、ive? Answer: On the farm 设计意图：设计意图：复习所学的动物名称，用抢答的形式，激发学生的学习兴 趣。 Step 3 New conceptsStep 3 New concepts 1 你们想知道更多动物生活的地方吗？Ask: Where does a panda live? 引出幻灯片：forest (In a forest) 反复领读和拼读几次，让学生之间说一说。然后让学生充当小老师， 领读学生。 用同样方法教授：river, tree, grass 学完四个词之后，小组之间互相检查学习结果。 设计意图：用小组合作的方式学习新词，让学的快的帮助学的慢的。 这种方法有

5、时比机械式的朗读训练更有效果。 2 Playing a game: Bingo2 Playing a game: Bingo Lets play a game. Hand the four word cards for four students, let them pass it one by one, and say them out, which group is fast, the last one should say”Bingo” 设计意图设计意图：游戏可以激发学生的学习兴趣，而且还能使学生加深所学 知识的印象。学生乐于参与，活动要比单纯的提问检查要效果好。 Step4: part

6、2Step4: part2 1.Presentation1.Presentation 我们知道了许多动物的名称，可是你们知道它们住在哪吗？ 出示幻灯片（书中熊猫在森林里的图片） 指着图片问：Where does a panda live? 帮助他们回答：In a forest. 接着在用同样的方法引出对话：Where does a bird live? - In a tree. Where does a fish live? - In a river. 再展示更多的动物图片让学生练习回答。 设计意图：设计意图：用书中的图片进行展示，使学生很容易和书本联系起来。 用所学的动物进行练习，加深了所学

7、知识的印象。又顺利的引出了新 知识。 2 播放录音，让学生跟读第二部分的对话。之后让学生练习朗读。 设计意图：让学生跟录音机读，让学生体会地道的英语。逐步养成良 好的语音语调。 3 Work in pairs to practice : Where does _live? 设计意图：设计意图：小组内互相练习，给学生留出一个自由发挥的空间，他们 会创造出很多新的句子。 Step6 HomeworkStep6 Homework 今天，我们学到了哪些动物？（学生回答） 我们还帮助了许多 小动物找到了它们的家， 你们高兴吗？以后我们一定要帮小动物保护 它们的家，因为动物们是我们的朋友，它们和我们一样都

8、是有自己的 家，我们要和他们和平相处，不要伤害它们。孩子们，你们有自己喜 欢的动物吗？请你们在课后和你的伙伴儿们说一说你喜欢的小动物 吧，尽可能多的用咱们学过的句子。加油吧！ 设计意图：设计意图： 在留作业的环节中穿插了感情教育， 教育学生热爱小动物， 它们是我们人类的朋友。让学生说一说自己喜欢的动物，又练习了所 学的句型。 教学反思：教学反思：整节课是通过竞争的形式激发学生的学习兴趣的，学生在 整个学习过程中热情很高。 让学生通过小组合作的方式进行检查和交 流新的知识，学习的效果不错，在学习新词之后进行拓展练习，巩固 了所学的知识，又让学生不感到枯燥，但是在新单词的朗读训练上缺 少花样练习，有些欠缺，在以后的教学中应多吸取别人的成功教学经 验，让自己的课堂充满活力。在教授新内容的过程中也应增加爱护动 物的感情教育。