（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Lesson 8 Tigers and Bears-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d174c).docx

1、1 教学设计：教学设计：Lesson 8 Tigers and Bears 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 1.学生能正确地听、 说、 读、 写学生能正确地听、 说、 读、 写 tiger， bear， long，short。 2.学生能综合运用所学的语句进行交际。学生能综合运用所学的语句进行交际。 “Its long/short .” 过程与方法过程与方法 1.通过唱歌“通过唱歌“Big and small”复习形容词”复习形容词 “big” 、 “” 、 “small” ，也为学生学习新的形容” ，也为学生学习新的形容 词“词“long” 、 “” 、 “short”做铺垫；

2、”做铺垫； 2.学生通过多种方式读英语、 拼读单词， 识学生通过多种方式读英语、 拼读单词， 识 记单词、句型；记单词、句型； 3.学生通过表演对话，培养学习英语的兴学生通过表演对话，培养学习英语的兴 趣，加深对新知的理解。趣，加深对新知的理解。 情感态度与价情感态度与价 值观值观 1.学生能够积极运用所学知识进行表达与学生能够积极运用所学知识进行表达与 交流。交流。 2.学生培养学习英语的兴趣， 能积极地学习学生培养学习英语的兴趣， 能积极地学习 英语，养成爱听、爱说英语的习惯。英语，养成爱听、爱说英语的习惯。 3.学生培养成热爱小动物的品格。学生培养成热爱小动物的品格。 教学重难点教学重难

3、点 1.学生四会单词 “学生四会单词 “tiger，bear，long，short” ， 能用“” ， 能用“Its + 形容词形容词”句式与人交流。”句式与人交流。 2.学生能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的学生能够运用所学习的词汇来正确表达自己喜欢的 动物，以及运用所学习的句型进行语言交际。动物，以及运用所学习的句型进行语言交际。 2 教学教学 准备准备 扩音器、扩音器、U 盘（盘（PPT 课件、课文音频） 、四线格贴、儿歌视频课件、课文音频） 、四线格贴、儿歌视频 “Big and Small” （” （PPT 有）有） 教教 学学 反反 思思 板板 书书 设设 计计 Lesson

4、 8 Tigers and Bears tiger Its long/short . wolf Look at the elephant . bear Its nose is long . snake Its tail is short . 句型结构：句型结构：Its+（身体部位）名词（身体部位）名词+is/are（be 动词）动词）+（描述特征的）形容词。（描述特征的）形容词。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 1.Warm-up （1）Greetings T: Hello, boys and girls ! T:Are you ready for En

5、glish class ? T:Great ! Lets go ! （2）Before our class, Id Ss:Hello, teacher ! Ss:Yes! 营 造 活 跃营 造 活 跃 轻 松 的 课轻 松 的 课 前气氛，使前气氛，使 学 生 带 着学 生 带 着 积 极 的 心积 极 的 心 3 like to divide you into two groups , group boys and group girls . And who can answer my question correctly and actively , you can get a panda

6、 （板书（板书 简笔画简笔画 panda）, Clear? chant 态 投 入 到态 投 入 到 学习中去。学习中去。 2.Lead-in （Review） （1）Do you remember elephants and pandas? 你们还记得大象和熊猫你们还记得大象和熊猫 吗？吗？ Would you like to see them?你们想见见它们你们想见见它们 吗？吗？ OK！Lets go to the zoo ! 好的，我们去动物园吧！好的，我们去动物园吧！ Look at the elephant . （板书）（板书）Its big . Look at the bird

7、. （板书）（板书）Its small . Look at the panda . （板书）（板书）Its fat . Ss：Yes! Ss：Yes! The elephant is big . The bird is small . The panda is fat . 复 习 上 节复 习 上 节 课 学 过 的课 学 过 的 知识，使新知识，使新 知 识 与 原知 识 与 原 有 知 识 之有 知 识 之 间 建 立 起间 建 立 起 4 Look at the monkey . （板书）（板书）Its thin . Look at the animals over there. The

8、y are singing . 看那边的动物们，它们在看那边的动物们，它们在 唱歌。唱歌。 Lets sing with them ,OK ? （PPT）播放“）播放“Big and Small” 。” 。 The monkey Is thin . OK! 有 意 义 的有 意 义 的 联结。联结。 3.Presentation （1）Who is singing ? 熊用英语怎么说？熊用英语怎么说？ Great ! （板书（板书 bear） bear！ A panda for you ! （教师（教师 在简笔画在简笔画panda下面给该下面给该 同学加同学加 1 分）分） Look at t

9、he blackboard and read after me ,b-e-a-r, （伸出手指在空气中边（伸出手指在空气中边 读边“写”读边“写”bear）bear. The bear is fat . Row 1 , read the word and Ss: 熊 和熊 和 老虎！老虎！ S:Bear! Read. 男 女 生 分男 女 生 分 组 抢 答 问组 抢 答 问 题得题得 “panda” ，” ， 激 发 学 生激 发 学 生 学 习 兴 趣学 习 兴 趣 和 竞 赛 意和 竞 赛 意 识。识。 英 语 课 堂英 语 课 堂 采取跟读、采取跟读、 齐读、单独齐读、单独 读 、 分

10、 组读 、 分 组 读、开火车读、开火车 5 sentence together. Row 2 Row 3 Row 4 Row 5 This row , read the word and sentence one by one （2）老虎用英语怎么）老虎用英语怎么 说？说？Who can say it in English ? Great ! （板书（板书 tiger） tiger！ A panda for you ! （教师（教师 在简笔画在简笔画panda下面给该下面给该 同学加同学加 1 分）分） Look at the blackboard and read after me ,t-

11、i-g-e-r, （伸出手指在空气中边（伸出手指在空气中边 读边“写”读边“写”tiger）tiger. The tiger is big . Row 1 , read the word and sentence together. Read. S：Tiger . 读 等 多 种读 等 多 种 方 式 读 英方 式 读 英 语，利于维语，利于维 持 学 生 注持 学 生 注 意力，也利意力，也利 于 掌 握 新于 掌 握 新 知。知。 6 Row 2 Row 3 Row 4 Row 5 This row , read the word and sentence one by one （3）（播

12、放（播放 PPT，Guess the animals ） Guess ! Whats this ? 狼 ，狼 ， wolf. （ 板 书（ 板 书 wolf）,w-o-l-f,wolf. The wolf is small. Read after me . Row1,read together. Row 2 Row 3 Row 4 Row 5 This row , read the word and sentence one by one （4）蛇，蛇，snake.（板书（板书 Ss:小小 S:small Ss:Tiger ， bear，狼，狼， 蛇。蛇。 Read. 7 snake）s-n-

13、a-k-e，snake. The snake is No , think it over ! （教师伸手比划长度）（教师伸手比划长度） Who can say it in English ? Great !（板书（板书 long）long！ A panda for you ! （教师（教师 在简笔画在简笔画panda下面给该下面给该 同学加同学加 1 分）分） Look at the blackboard and read after me ,l-o-n-g, （伸出手指在空气中边（伸出手指在空气中边 读边“写”读边“写”long）long. The snake is long . Row 1

14、 , read the word and sentence together. Row 2 Row 3 Row 4 Row 5 This row , read the word and sentence one by one Ss:Big ! Ss:Small ! Ss:长的！长的！ S:long! 8 （5）Listen to the radio and read after it . Listen and read . 听录音、跟听录音、跟 读，培养学读，培养学 生听、说能生听、说能 力。力。 4.Practice （1）Lets play a game ! Look at the PPT

15、 , when the animal come out , you should say something with the sentence we have learned today . Its big . Its small . Its fat . Its long . Practice the sentences with your partner . The tiger is big. Its big . The wolf is small . The bear is fat . The snake is long . Its long . Practice and present

16、. 同 桌 练 习同 桌 练 习 对话，能培对话，能培 养 学 生 读养 学 生 读 9 （2）Lets chant . Tiger , tiger. A big big tiger. Wolf , wolf. A small small wolf. Bear, bear. A fat fat bear. Snake, snake. A thin thin snake. （3）Look at the elephant , its nose is （ 板 书（ 板 书Look at the elephant . Its nose is long .）Read after me . Look at

17、 the elephant . Its nose is long . Row 1 , read the sentences together. Row 2 Row 3 Row 4 Row 5 This row , read the sentences one by one . Ss:long . Read . 的能力，表的能力，表 演对话，有演对话，有 利 于 提 高利 于 提 高 学 生 语 言学 生 语 言 交际能力。交际能力。 丰 富 有 趣丰 富 有 趣 的练习，检的练习，检 验 学 生 知验 学 生 知 识 掌 握 情识 掌 握 情 况，培养学况，培养学 生 英 语 学生 英 语 学

18、 习兴趣。习兴趣。 10 Its tail is Great ! Its tail is short . （同（同 上）上） *rabbit 注意兔子的耳朵注意兔子的耳朵 是两只，所以用复数形式是两只，所以用复数形式 “ears” ， 谓语动词也要用” ， 谓语动词也要用 复数形式“复数形式“are” 。” 。 （4）（PPT）Lets read ! （5） Look at their ears and tails(尾巴尾巴).Long or short? （6）Fill in the blanks with “long” or “short” （7）Lost and Found （8）Let

19、s chant Long, long, long, The pencil is long . Short ,short, short, The pen is short. Ss:Short ! Answer . 5.Assessment （1）单词抄写）单词抄写 （ Open your books to page 66 and take out one paper to copy the word） 抄写单词抄写单词 抄 写 单 词抄 写 单 词 和 单 词 连和 单 词 连 连看练习，连看练习， 培 养 学 生培 养 学 生 11 学生抄写四会单词学生抄写四会单词 （2）单词连连看单词连连看

20、 One student say the word, and the other student cross out the words he had heard. （一名学生说单词，另一（一名学生说单词，另一 名学生把他所听到的单名学生把他所听到的单 词用“词用“/”划掉）”划掉） 同桌之间同桌之间 互相练习，互相练习， 一名学生一名学生 说单词， 另说单词， 另 一名同学一名同学 把他所听把他所听 到的单词到的单词 用“用“/” 划划 掉。掉。 认、写单词认、写单词 的能力。的能力。 6.Consolidation 教师请两名学生上讲台，教师请两名学生上讲台， 扮演老师的角色，带领大扮演老

21、师的角色，带领大 家读单词、句子。家读单词、句子。 学生主体，学生主体， 提 高 学 习提 高 学 习 主动性、积主动性、积 极性。极性。 7.Homework 1.Draw a picture of what we have learned today . 2.Listen to the tape and read after it . 3.Talk about your favourite animals with your partenr . You can choose one . 三 种 开 放三 种 开 放 性作业，适性作业，适 合 三 年 级合 三 年 级 学生活泼、学生活泼、 好 动 的 天好 动 的 天 性。选择权性。选择权 交给学生。交给学生。 8.Ending OK， the bell is ringing , its 12 time to say “Good-bye!” Bye-bye! Bye-bye!