（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Lesson 8 Tigers and Bears-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：11413).doc

1、Lesson8 Tigers and Bears 一、教学目标：一、教学目标： 1. 知识目标：知识目标： (1)学习动物词汇 wolf ,tiger ,bear, snake;描述动物特征的词汇 long , short. (2) 学生能认读、理解并使用下列句式：Its long. Its short. (3) 会唱英语歌：Big and Small 2. 能力目标：能力目标： (1)能够听、说、读、写 wolf ,tiger ,bear, snake; 认识并能听、说 long , short. (2) 会唱英语歌：Big and Small (3)能够在真实情境中运用本课所学知识与人交流

2、。 3. 情感目标：情感目标： (1)保持学生持久的英语学习兴趣。 (2)教育学生热爱大自然，保护动物。 二、教学重点：二、教学重点： wolf ,tiger ,bear, snake, long, short 三、教学难点三、教学难点： 能够用所学单词描述动物特征，初步认识 is, are 的用法。. 四、教学准备四、教学准备： 动物卡片，自制幻灯片、铅笔、尺子、玩具老虎。 五、教学过程：五、教学过程： Step1.Warming-up and Revision 1.Greetings T: Hello! Boys and girls. S: Hello! Teacher. 2. Revie

3、w T: （出示动物园的图片） Look! Whats this? ( Its a zoo.) Lets go to the zoo to watch animals, ok? 分别出示 panda, monkey, elephant 的图片，并用下列问题复习上节课的内 容：Whats this? Is this a _? What colour is it? Is it _? 3.说唱热身，引出新知。教师出示图片和学生一起唱自编 chant. Elephant, elephant, a big big elephant. Bird, bird, a small small bird. Pan

4、da, panda, a fat fat panda. Monkey, monkey, a thin thin monkey. Step2. New concepts and Practice 1. wolf ,tiger ,bear, snake T: Do you like these animals? Lets learn more animals ,ok? (1) Listen carefully, whats this? (播放老虎咆哮的声音， 自然引出词汇 tiger, 教学 tiger, 指导发音） (2) (电脑屏幕上呈现熊的一部分) Can you guess? What a

5、nimal is this? （引 出词汇 bear,教学 bear, 指导发音) (3) Now listen carefully, whats this? (让学生认真听狼嚎叫的声音，自然 引出词汇 wolf,教学 wolf, 指导发音） (4) Now lets guess! What animal is this? This animal has no legs and no feet. Its very long. Do you know what this is? ( 通过猜谜语，引出词汇 wolf，教 学 wolf, 指导发音) 2. Practice 巩固单词- Memory

6、Game T: Lets look! What animals are at the zoo? (逐个出示所学动物图片，同时让 学生说出所示动物的名字) 。让学生们记忆 5 秒，然后利用下面的句子说 出教师所指图片的动物名字： T: Whats A? S: Is it a (an) _? S: Yes, it is. / No, its a (an) _. 3. long or short （1）T: ( 出示一张短蛇的图片)What s this? S: Its a snake. T: (把短蛇的图片放在长蛇图片旁边，分别指着两张图片) This is a snake. And this i

7、s a snake, too. But they are different. This snake is long. But that snake is short. (呈现单词 long , short) (2） Practice 巩固单词 a:利用实物（铅笔、尺子）练习单词 long, short。 b: 小组练习 T: (找几名学生,指着头发) My hair is long . His hair is short. Her hair is long. 根据教师的演示，学生分组进行练习。 c: T:（出示大象的图片，指着大象的鼻子）Look at the elephant. Its n

8、ose is long. Its tail is short. (引导学生说出单词 long, short) 讲解单词 its。 （出示兔子的图片）鼓励学生描述兔子的外貌特征。教师可适时提示， 强调 ears 是复数。 d: 小组练习 T：Look! I have some pictures. Lets guess! What animal is it?（学生根据教 师的描述猜卡片上的动物）例： Its fat. Its white and black. (panda) Its big. Its nose is long. （elephant） 学生根据教师的演示，同桌之间进行活动，然后学生演

9、示。 4. Lets sing! 听歌曲“Big and small” Step3 .Class closing 1. T: 现在我们已经认识了很多的动物， 你们知道在地球上一共有多少种动 物吗？大约有 150 万种。它们有着各种各样的形态。因为有了它们，才有 了我们多姿多彩的地球。 但是， 由于我们人类对环境的破坏和无度的索取， 致使很多动物在地球上永远的消失了。下面我们来观看一段视频。 通过观看视频，引导学生产生保护环境，保护动物的意识。 2. Homework: （1） 回家听磁带并模仿跟读。 （2） Draw a picture about your favorite animal.画

10、出自己喜欢的动物， 并尝试用英语描述。 板书设计： Lesson8: Tigers and Bears 教学反思： 一、教材分析 本课是冀教版学英语 （三年级起点）三年级下册 Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake，long, short 句 子为 Its long. Its short. 本课以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇， 提高听说技能，学生会用习得来谈论动物。 二、学生分析 三年级学生天真可爱，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积 累了部分句子和单词，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在本

11、节课内容之 前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇，他们还 接触过 Whats this? Is it a _? Its _.句型。 这些知识都可以充实本节课 long short 的教学内容。 三、教学过程分析 1、导入环节 通过创设参观动物园的情景，引出整节课的情景主线，并帮助学生复 习上次课所学内容。通过自编 chant 调动学生学习兴趣，使其尽快进入英 语学习的氛围中。 2、新授环节 学习四种动物名称的环节利用小学生好奇心强的特点，把本课动 物图片稍稍变动，用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。在教学中引 导学生了解简单的拼读规律，了解元音及字母组合的发音。指导书写，

12、为 其今后的学习打下基础。 学习形容词 long、short 的环节利用图片、实物的对比使学生易 于理解，让知识变得形象，直观和具体；同时利用小组活动，让学生学会 积极与他人合作，相互帮助，相互学习，让学生逐步学会描述两种动物的 身体部位特征。此环节给学生提供运用所学语言的机会，让他们体验用英 语完成任务的成就感，并培养他们学习英语的自信心。 3、结束环节 通过观看视频，培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识。 本节课的教学设计遵循小学英语教学的规律，以文本为依托，借助情 景开展教学活动。通过唱歌，创编歌谣，做游戏等多种形式激发学生学习 兴趣。在教学中坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。设计的 活动内容和形式都贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经 验。 根据实际教学目的和学生学习需求， 对教材中的内容顺序进行了调整。 这节课的不足之处：1、在适时评价的过程中，评价方式较为单一。2、在 教学过程中，学生不能听明白教师的英语教学语言，使部分教学环节出现 了瑕疵。