（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Lesson 8 Tigers and Bears-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c01fc).doc

1、Lesson8 Tigers and Bears 教学设计 教材分析：教材分析：本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词， 所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近， 学生对动物也比 较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行 听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。 学情分析：学情分析： 本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。 有了第一单元对 农场里动物的学习和认识， 他们学习本单元的内容就显得比较轻松和 简单。小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较 感兴趣， 喜欢听他人说英语， 愿意表达自己的情感， 乐于与他人交流。 教学目标：教学目标

2、： 1、 知识目标：知识目标： 能够听懂、 会说、 认读、 拼写单词 tiger wolf bear snake long short。 2、能力目标：能力目标：能够在教师提供的图片或语境中运用 long short 来描述事物的特征。 3、情感目标：情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，乐于模仿， 敢于开口，积极参与小组活动。 教学重点：教学重点：听说认读拼写单词：tiger wolf bear snake long short。 教学难点：教学难点：能运用所学形容词描述事物的特征 教师准备：教师准备：多媒体课件 单词卡片 录音机 四线三格磁条 磁扣 教学过程：教学过程： Step1:

3、 Step1: 趣味热身，激情导入趣味热身，激情导入 1 1、GreetingGreetings s T: Hello, everyone. Ss: Hello, Cindy. T: How are you today? Ss: Im happy. T: Very good. Cindy is very happy today. 2. Review2. Review T: Lets review what animals live on the farm.Each students says one animal and spells the animal.( Review the anima

4、ls: chicken rabbit dog duck cow pig horse fish sheep) 3. 3. SingSing a songa song T: Today we will go to the zoo together. Are you ready? Ss: Yes. T: Lets go. Look, boys and girls.If we want to be all free to visit the zoo, we should sing a song about animals. Are you ready? Ok, everyone stands up.（

5、同学们需要共同演唱一首动物歌 曲才能免费进入动物园参观）播放歌曲 Act like the animals （师生一起边唱边做动作）. 【设计意图：用歌曲开始课堂，既活跃了课堂气氛，又复习了学 生第一单元中学过的动物单词，调动学生已有经验，为今天要讲内容 做铺垫。 】 4 4、Leading inLeading in (1)(1)观看小动物话剧演出观看小动物话剧演出 T: Lets go to the first stop.We can enjoy the drama performance. T; Wow, so excellent. Step2: Step2: 教师引领，呈现新知教师引领，

6、呈现新知 1. 1. 教授单词：教授单词：zoozoo T：Where else have animals?(学生会说动物园。)今天， Cindy 就带大家一起去动物园。 （课件出示 zoo 的图片）Look,this is a zoo.(教师领读数遍， 学生跟读， 强调字母组合 oo 的发音.并拼写。 ) T:售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，能获得一 份小礼品。有没有信心？Lets see which group is first.Try your best okay? 【设计意图：通过创设情境，以闯关的形式将整堂课的教学活动 与学生的小组活动有机结合在一起，使本节课显得更为整

7、体化。采用 竞争机制，分组评价，并由此开始了一个过程性评价。不仅极大地调 动起孩子们学习的热情和积极性， 还培养了他们的合作精神和团队意 识。】 2. 2. 观看动物园视频观看动物园视频 T: Lets go to the next stop. We can watch the animals. Whats at the zoo? What can you see? S1: I can see lion.（奖励机制：给回答问题学生所在组加 1 分。 ） S2: I can see tiger.（奖励机制：给回答问题学生所在组加 1 分。 ） 3. 3. 新授单词新授单词:tiger wolf

8、bear snake:tiger wolf bear snake （1 1）老虎馆）老虎馆 a.师用猜谜语的形式呈现单词 tiger。 T:It is an animal. It looks like a cat. Its big and fierce.Whats this? （多媒体出示老虎图片，先听课堂宝音频 panda。 ） 师引导学生小组读，男女生读，个人读，多种形式读单词； 师引导学生分音节拼读单词，师引导着用肢体语言拼读单词； 师板书 panda,学生在四线三格本上写三遍；师图片展示 tiger，引 导学生再读。 （2 2）狼山）狼山 师出示动作，让学生猜，呈现单词 wolf,用同

9、样方法读单词和拼 写单词,并教授 wolf 变复数的方法 wolves。 （3 3）黑熊馆）黑熊馆 课件出示熊大图片，呈现 bear 这个单词，教法同上。 （4 4）蟒蛇馆蟒蛇馆 课件出示图片，只露出一部分让学生猜，呈现 snake 这个单词， 教法同上。 （读单词的形式：学生听音跟读单词、学生 two by two 读、男 生读、女生读、小组读、一行一行读、做动作读、齐读单词等） 。 （拼写单词可以采用用手指书空、用胳膊肘拼写、用脚拼写等形 式。 ） 【设计意图：采用多种方式来呈现单词、读单词以及练习拼写单 词，迎合了小学生的好奇心，调动了学生学习兴趣和积极性，培养了 学生听说读写的能力。

10、】 Step3:Step3:小组合作，句型操练小组合作，句型操练-新授单词：新授单词：long shortlong short 教师课件呈现一组猴子和兔子的图片，让学生对比，学生会说猴 子尾巴长，兔子尾巴短，引出单词 long 和 short，教师领读单词， 强调元音的发音，并采取多种形式读单词。 读完单词读句子：Its tail is long. Its tail is short. Its ears are long. Its ears are short.速度可以越来越快。 chant 的形式读句子：师生合作读句子，男女合作读句子。 【设计意图：用 chant 操练，朗朗上口，易于孩子们

11、掌握。 】 Step4: Step4: 思维拓展，情景运用思维拓展，情景运用 1.师引导学生利用学过的动物说句子 Its tail is long. 【设计意图：复习了已学的动物，使学生能更好地理解句子意 思。 】 2.播放录音，学生跟读。 Step5: Step5: 归纳提升，当堂训练归纳提升，当堂训练 1. 1. 看图猜动物看图猜动物; ; 2. 2. 利用利用 long shortlong short 填空。填空。 3. 3. 两人一组做对话（师可提供句型） 。两人一组做对话（师可提供句型） 。 -Whats this? -Its a monkey.Its tail is long. (

12、设计意图：学生自由创编对话，体现了教学的开放性，培养了 学生的听说能力，让学生能用所学语言进行交流，发挥英语的交际功 能。) Step6: Step6: Summary and homeworkSummary and homework 1. 师小结本节课内容 回到家后，用今天所学的四个形容词 long short 向父母介绍一 下你喜欢的动物。 【设计意图：让英语走进生活，让学生运用所学英语说自己最喜 欢的事物，就是让学生知道英语学习就是从生活中来，再应用于生活 中去。 】 2. 对各小组学习情况进行总结. T： 售票员阿姨对你们的合作非常满意,赠与每位同学一张动物贴 画 【设计意图：在本课，

13、过程性评价和最后终结性评价相结合，学 生在学习的过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主的课改精 神，同时，学生的学习积极性得到了延续。 】 板书：板书： Lesson 8 Tigers and BearsLesson 8 Tigers and Bears tiger wolf-wolves bear snake long Its long. short Its short. 课后反思：课后反思： 本节课是新授课，课前我认真分析了教材，了解了学生的知识储 备及需求，教学内容动物园里的动物及其特征，贴近学生的生活，容 易激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。 我首先带着学生复习了 animals

14、on the farm 的动物，带着同学们 一起参观动物园， 为了免去门票， 同学们积极演唱了一首 Act like the animals ，经过同学们自己的努力可以免费参观动物园，同学们又高 兴又自豪。接着带同学们来到第一站，观看话剧表演，话剧演出很成 功， 同学们看得津津有味。 接着带同学们来到第二站， 观看动物视频， 知道动物园里有豹子，狮子，这些不是本课内容，给同学们做一些拓 展。接着带同学们先来到老虎馆，学习关于 tiger 的相关知识，随后 又去了狼山，黑熊馆，蟒蛇馆，依次学习了 wolf, bear,snake 的相关知 识。并通过观察比较图片，学了一一对反义词 long 和 short，并操练 了句型 Its_ is_. 整节课以游览的顺序顺利讲完了，同学们兴趣高涨，但由于时间 关系，句型操练有些少，下节课会多些练习。