（统编）部编人教版五年级语文上册 19 “精彩极了”和“糟糕透了” 课件ppt（第二课时）.pptx

上传人（卖家）：语文王

文档编号：114919

上传时间：2019-07-11

格式：PPTX

页数：18

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资源描述：: 1、第十九课 “精彩极了”和“糟糕透了” 第二课时第二课时语文人教版五年级上字词回顾字词回顾搂住腼腆誊写出版祥和励精图治千篇一律误入歧途谨言慎行 “精彩”和“糟糕 ”能同时形容一件事物吗? 精品读课文品读课文记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。读课文，想一想通过母亲的神态、动作和语言的描写传神地刻画出了一个慈爱的母亲形象;通过对“我”的神态和动作描写生动地再现
2、了我当时的害羞与得意。母亲为什么要这么大力称赞我？一个七八岁的小男孩写的诗真的有那么精彩吗? 母亲对“我”的赞美是感性化了的，并不是“我”的诗有那么精彩，而是对“我”写诗行为的一种鼓励，这种鼓励出于母亲对“我”的爱。阅读文章第5至14自然段，找出父亲的反应以及“我”的表现的相关词句。人物的描写手法 (1)父亲的反应: 神态、动作、语言描写。 (2)“我”的表现: 心理、神态、动作描写。思考父亲为什么要这样评价?难道他不爱自己的儿子吗? 相比感性的母亲，父亲更理智，他的评价是针对儿子写的诗本身，其评价强调事实，所以父亲给巴迪的是一种鞭策的力量。品读课文，体会情感
3、在父亲读诗评价后小巴迪为什么如此伤心痛苦? 在父亲回来之前，又发生了什么事? 第2自然段: 迫不及待:急切地想让父亲立刻看到我写的这首 “精彩的诗”。第3自然段:“我”为得到父亲的表扬做了精心准备。第4自然段:“我”怀着充足的自信急切地等待父亲的赞赏。巴迪的等待巴迪的等待总结巴迪痛苦的原因 (1)父亲的评价与心中的期待造成的巨大落差。 (2)父亲的批评与母亲的赞美形成的巨大反差。情境再现，深入人物内心 1、小组合作分角色朗读经过学习，我们对母亲、父亲和巴迪都有了更深的认识，现在让我们来带着对课文人物的理解，小组成员分角色朗读课文第1至14自然段。先小组内分角色读一读。情境再现，深入人物内心 2、上台演示课文情境读的时候要是能突出表示他们动作、神态，再想想当时的语气，就能读得更有滋味了。课堂总结，情感升华从“精彩极了”里，我们读出了这是母亲对“我”的鼓励; 从“糟糕透了”里，我们读出了这是父亲对“我”的鞭策。课堂总结，情感升华母亲的慈爱像一张扬起的帆，给我前行的力量，父亲的严爱是把握方向的舵，让我不偏离航向。课堂总结，情感升华我们的成长，既要挺动听的赞美，也要听听批评和警告。面对“精彩极了”的表扬，我们不能骄傲自满，面对“糟糕透了”的批评时，我们也不能丧失信心。

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