（三起）冀教版三下-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 3 Fish and Birds-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：52470).doc

1、冀教版小学英语三年级下册冀教版小学英语三年级下册 教材分析教材分析：这节课是冀教版英语三年级下册第 3 课内容，在 这一节里，主要指导学生能听懂、会说、认读单词： fish， bird， swim，fly，dance，sing. 认读句式： I can . Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 通过教师讲读，幻灯 片，视频，游戏，角色扮演，吟诵等形式让学生做到学以致 用，真正掌握这些单词和句子。 学情分析学情分析： 学生处于三年级下学期， 刚接触英语半年时间， 词汇量还很有限， 且位于农村的孩子接触英语环境机会很 少， 而且生活背景造成孩子只能在学校中 获取英语

2、学习的 机会，如何在生活中运用所学成为难点。 教学目标教学目标： 知识目标知识目标： 1. 学生能正确地听、说、读、写 fish，bird； 学生能听、 说、读 swim，fly，dance，sing。 2. 能认读、理解并运用下列句式:Fish can swim. Birds can fly. I can . Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 3 学生能吟诵歌曲：I Can Dance 能力目标：能力目标：能够将所学单词和句型结合生活有所作用. 情感目标情感目标：通过谈论各自的所能培养学生提高各方面能力的 积极性。 教学重难点：教学重难点： 1、 fish

3、, bird，fly, swim, dance, sing 的听说读写运用， 2、 掌握并运用句型 Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 教学方法教学方法：直观教学法，兴趣教学法 教学准备教学准备：教学图片，多媒体课件，动物头饰, 教学过程教学过程 Step1.复习导入： 与学生交流，回忆学过的动物有哪些？ 教师出示学过的动物图片， 结合句型What s this? It s a_. Is it a_? Yes, it is./No, it isnt. 今天我们学习新课 Lesson3 Fish and Birds Step2 新授课 结合多媒体讲解 1、 出示

4、鱼和鸟的图片。 T：Whats this ? Is it a cat? S: No, it isnt. T: Whats this ? Tell you, its a fish. Follow me, f-i-s-h, fish. Fish, fish, fish. 教师领读单词，并用图片展示所指动 物。 出示多条鱼的图片，指出 fish 的复数形式 fish,(sheep 单复数同形)。用同样的方法教授单词 bird.以及复数形式 birds. 利用多媒体向学生展示一组动态图片,我们可以看到 鱼在水中 游、鸟儿在天空中飞翔。教授 Fish can swim. Birds can fly. 反

5、复领读，学生跟读。出示动态图片教会学生 dance, sing.编成一个顺口溜然后给学生几分钟时间让他们 在小组内互相读，教师巡视 以帮助接受能力慢的学生。 接 下来 play a game,“转盘转转转”每组指定两个学生代表。 一个学生看到当转盘停止的时候指向的单词，用动作表演给 另一个学生猜， 并说出相应的句子。 奖励给学生笑脸。 （ 设 计意图：运用直观教学法教授单词，并以小组互助形式进行 练习检测，最后合理利用教学评价手段，以激发学生今后的 表现欲和积极性。 ） 2: 重点句式的引入 （1） 出示鱼儿游泳， 鸟儿飞的动画 ， 然后教师引导 T: Fish can swim. Birds

6、 can fly. And can you swim? S: Yes, I can. / No, I cant. 板书重点句子，并领读。 （2）听录音课文 第二部分对话 Can you dance? 并跟读模仿发音。然后给 学生时 间让他们在小组内朗读对话。 （3）让自告奋勇的 学生带上头饰分角色朗读课文，教师给予点评。 (设计意图： 直接引导学生理解重点句子， 听录音跟读， 目的是降低难度， 以循序 渐进由简入难的方法让学生慢慢接受新知。) 3: Practice: （1）教师引导学生进行一个 Chant,配上音乐语调，而 Chant 内容就是本节课的重点。 I can dance. Can

7、 you? Can you? I can see. Can you? Can you? I can swim. Can you? Can you? I can sing. Can you? Can you?播放歌谣 让学生坐好倾听。播放两遍，然后拍手跟唱。 （设计意图： 歌曲再加上拍手的动作活跃了课堂气氛， 充分把学生调动 到课堂中来）给学生演示如何边唱边做动作。给学生时间准 备。把全班分成四个小组，一组表演跳舞，一组表演游泳， 一组表演用眼看，一组表演唱歌，然后播放歌谣，让各组根 据录音在恰当的时候表演动作，让活动充满乐趣。 （设计意 图：以活泼生动的形式结束课堂，对本节课内容做一个巩固 复

8、习。让学生 在轻松愉悦的心情下完成本节课， 活泼的复 习形式也让同学们对知识有了一个更深的理解运用） （2）学生练习对话。 播放录音，并跟读。把全班分成两人 小组。每个学生需要准备一张空白的纸。让学生利用表格来 完成他们的调查。 画完表格， 其中一名学生问： Can you sing? Can you swim? Can you dance？Can you Fly? 把另一名 学生的回答记录在表格中正确的位置。变换角色，以便每个 学生都有机会提问回答。 教师在教室内巡视， 观察学生们 的语言运用效果。 最后抽几组在全班展示。教师给予奖励。 （ 设计意图：在学生读书课本对话后，把知识拓展到语言

9、运用中来，以活动形式让 同学们进行交流， 可以很好的检 验学生运用语言的能力目标是否已达到，也可以 为学生创 设一个自然和谐的语言情景。更好的调动了学生的积极性。 ） Step4 课堂小结 Step5 Homework 1、 听课文三遍，跟读两遍 2、 用到今天学到的句型调查家人具有的能力， 做一个调查 表。 板书板书设计设计 fish 图片 Fish can swim. bird 图片 Birds can fly. Can you dance? Yes, I can. /No, I cant 设计意图：板书的设计要体现重点，难点，要简明扼要， 符 合本课语言目标要求. 三年级英语“三年级英语

10、“Fish and birdsFish and birds”教学反思教学反思 本课是主题是 “本课是主题是 “Fish and birdsFish and birds”. .主要讲授主要讲授 bird,fish bird,fish 和和 dance dance singsing，swim swim ，flyfly 四个单词，学生在前两课已经学过相应的动物单四个单词，学生在前两课已经学过相应的动物单 词，为这节课的学习打下基础。这节课的学习主体是三年级的学生，词，为这节课的学习打下基础。这节课的学习主体是三年级的学生， 他们活泼好动，喜欢新鲜事物和动作、歌曲。根据这一特点，在课程他们活泼好动，喜

11、欢新鲜事物和动作、歌曲。根据这一特点，在课程 中多设计活动环节，让学生们在做中学。中多设计活动环节，让学生们在做中学。 本课的教学目标是：本课的教学目标是：1. 1. 学生能学生能听懂、会说、认读并书写以下单听懂、会说、认读并书写以下单 词词 swim,fly,dance,sing,see 2. swim,fly,dance,sing,see 2. 学生能认读、理解并运用下列基学生能认读、理解并运用下列基 本句型结构：本句型结构：Fish can swim.I can Fish can swim.I can Can youCan you?Yes, I can.?Yes, I can. No,

12、No, I canI cant.3.t.3.学生能唱本课歌谣：学生能唱本课歌谣：I can I can 本课中较满意本课中较满意 完成了目标完成了目标, , 通过游戏导入能很好的调动学生的通过游戏导入能很好的调动学生的 积极性和复习旧知识。单词新授时通过语音的元音和辅音的发音教积极性和复习旧知识。单词新授时通过语音的元音和辅音的发音教 授，让学生们能够很好的学习正确的发音和根据发音来记住单词。授，让学生们能够很好的学习正确的发音和根据发音来记住单词。 本课中不足和需要改进的地方是：本课中不足和需要改进的地方是： 1 1、在处理课文和、在处理课文和 chantchant 部分部分时，让学生们听得

13、不够多，这样学时，让学生们听得不够多，这样学 生们的输入不够，输出也达不到理想的效果。在课文提问前，要让学生们的输入不够，输出也达不到理想的效果。在课文提问前，要让学 生听生听 2 2 遍以上再回答问题。遍以上再回答问题。 2 2、在做巩固的、在做巩固的 LetLets do its do it 部分时，要求还是不够明确，在部分时，要求还是不够明确，在 namename 一栏，好多学生写了汉语，应该在做练习之前告诉学生写好英一栏，好多学生写了汉语，应该在做练习之前告诉学生写好英 文名字文名字( (学生汉语拼音名学生汉语拼音名) )。 需要强调在做调查练习过程中， 只可以使。 需要强调在做调查练

14、习过程中， 只可以使 用英语， 有部分学生在练习中使用汉语， 这样都达不到练习英语句型用英语， 有部分学生在练习中使用汉语， 这样都达不到练习英语句型 的目的了。的目的了。 3 3、在总结环节最好把、在总结环节最好把 WhatWhats your favourite animal?s your favourite animal?和和 What What did you learn from thisdid you learn from this lesson ? lesson ? 4 4、在单词讲授时，多用动作来把单词和动作结合起来让学生加、在单词讲授时，多用动作来把单词和动作结合起来让学生加 深单词和动作的练习和印象。深单词和动作的练习和印象。 5 5、以后要用情景式教学方式，把学生带入情境中，调动学生的、以后要用情景式教学方式，把学生带入情境中，调动学生的 学习积极性和兴趣。学习积极性和兴趣。