（三起）冀教版三下-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 2 Cats and Dogs-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：12414).doc

1、Lesson2 Cats and Dogs 教学设计 【教材分析】 ： 本次所讲的内容是冀教版三年级下册第一单元第二课，本单元的主题是农场上的动物。 利用本课的新句型“Is it a?Is this a ? Yes, it is. No, it isnt.”来进行猜动物的游戏，贯穿始 终学习四个四会单词：cat,duck,chicken,dog。利用多媒体音频、视频营造动物的叫声，让学 生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。以学生为中心，让学生在玩中学，在学中 体会到轻松愉悦的感受。 【学情分析】 ： 三年级的学生活泼好动， 喜欢直观形象， 喜欢新鲜事物， 对课上的各种活动非常感兴趣。

2、他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强。由于上学期已经上了一学期英语，学生 有了一定的语言基础，所以，在课上我会适当的用英语来教学。根据学生的特点来设计教学 活动，插入多种游戏，并且了视频，动画，音频，图片等多种直观的教具，来丰富本节课。 我课上多以表扬为主， 注重对学生英语学习兴趣的培养， 鼓励他们大胆说、 积极做、 努力唱！ 做的好的极力表扬，做的不够好的鼓励他去做的更好。 【教学目标】 ： 1、知识目标： （1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck （2）理解并口头运用句型： Whats this? Its a _. Is it a _?

3、Yes, it is./No, it isnt. 2、能力目标： 通过学习，培养学生语言运用能力；能用本课句型谈论农场里的动物。培养自主学习能 力以及团队合作意识。 3、情感态度目标： (1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏；敢于开口，积极参与。 (2）积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。 (3) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的 爱护意识。 4、策略目标： 运用主动探究法，情景体验法，合作互动法，全身反应法，游戏引导学生用各种方法， 学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。 【教学重点】 ： （1）正确地听、说、读、写农场中

4、的动物单词：cat,chicken,dog,duck. （2）理解并口头运用句型： Whats this? Its a _. Is it a _? Yes, it is./No, it isnt. 【教学难点】 ： (1)单词的拼写 (2)正确运用句型： Whats this? Its a _. Is it a _? Yes, it is. /No, it isnt. 【教具】 ：课件，动物卡片，四线三格贴纸。 【教学过程】 Step1 Warm-up Greetings T: How are you today? Ss: Im fine, thanks. And you? T: Im fin

5、e, too. Thank you! First lets sing a song together. And say hello to everyone. Are you ready? Ss: Go! （通过歌曲热身， 学生能够快速融入到学习英语的环境中， 并且营造一种轻松愉悦的氛 围，有利于课堂的开展。 ） Step2 Reviewing Lets review what we have learned last time. Listen carefully and please tell me what animal it is. （播放猪、奶牛、绵羊的叫声，让学生们猜这是什么动物，既复

6、习了动物单词，又练习 了“Whats this? Its a”这个句型。 ） Step3 Presentation 1.教师出示自己的照片，然后说 Lets go to the farm and find more animals. Follow me, go!” (创设情境，让学生们感受到自己要去农场看更多的动物。) 2. Listen and guess There are many animals on the farm. But we cant see them. We can hear them. Listen carefully and please guess what anim

7、al it is. 幻灯片播放猫的叫声，T: What is it? Who knows? S1: It is a cat. T: So clever! Show me your fingers and spell it together. (写在黑板四线三格中，并且张贴 猫的图片。) Ss: c-a-t. T: Look at the blackboard. Letter “c” pronounces “k”. Letter “a” pronounces “”. Letter “t” pronounces “t”. Group1 read “k”. Group2 read “”. Group

8、3 read “t”. Group4 read the word. You can read more quickly. (一组读一个音标，最后一组在前三组的基础上拼读单词.分小组看看哪组读的好，学生 们会有竞争意识，激发他们的兴趣，同时各小组又共同努力，才能拼读出来整个单词，既有 分工又有合作，培养他们的团队合作意识和自主学习能力。) 再出示一张猫的图片，T: How many ? Ss: Two cats. T: Great! Read “cat cats “one by one. (强调名词的复数形式，一个一个学生领读，其它学生跟读，做到学生教学生。) 同样的方法学习其它动物，在学习过程

9、中还可以适当延伸，比方说：出示狗的图片时， 可以问“Whats color is scarf?” 3.玩快看快说游戏巩固单词 Lets play a game. Can you say the animals quickly one by one? Ready? (倒计时 321，快速出现刚学过的四个单词，让学生快速地按顺序说出，在兴奋刺激的 游戏中能够提高单词的记忆率。) T: Good memory! You did a good job! （表扬表现好的学生。 ） 4. “当老师”游戏和接龙游戏练习新句型 Look at the blackboard. 教师指着黑板上的猫的图片， It

10、is a cat. Yes or no? Now I say “Is it a cat?”教师故意提高音调，强调 it is 位置发生了改变。学生回答”Yes”.教师板书 Yes, it is. 接着还是指着猫的图片问 Is this a dog ? 学生回答 No.教师板书 No, it isnt.领读两组对话。 然 后用图片进行问答。 （然后学生来讲台提问，老师可以问 Who wants to be a teacher now? Please come here! 当老师这名学生可以指定下一学生来当老师。接龙游戏活跃气氛，提高课堂效率。 ） 5. Liten to the tape. St

11、ep4 Practice 1. Talk about the animals with your partner. You can use “Is it/this?” (同桌练习对话，上讲台指着相应图片进行对话，巩固句型，鼓励学生们大胆说。) 2.分小组猜动物 3.小弹球游戏（学生自愿上来猜动物，按三次大屏幕，小弹球就会滚动到一只动物的上 面，点开后，学生背对大屏幕，并用 Is it/this a duck? 来猜，直到猜对为止。有趣的游戏还 有音效，把课堂氛围推向了一个新高潮。 ） Step5 Extending 1. Watch the video and share me what ot

12、her animals can you see. (看更多的农场动物，对动物的了解是一个延伸。) 2. Do you love animals? Animals are my friends. We should protect them. (培养学生们爱护动物的情感) Step6 Homework 1. Exercises. 2. Draw a picture about farm and describe the animals. 板书设计 Lesson2 Cats and Dogs It is a cat dog chicken Yes, it is. Is it/this a duck No, it isnt.