（三起）冀教版三下-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 1 On the Farm-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：900bc).doc

1、教材分析教材分析 Lesson 1：On the Farm是冀教版小学英语三年级下册的一 篇教学内容，本节课的内容让学生认识农场及农场上的各种动 物，掌握其英语表达方法，同时通过生动有趣的故事串联使得孩 子们更喜欢学习英语。 学情分析学情分析 本班现在学生 人。总体来看，通过上个学期的英语学习，大 部分的学生对英语学习拥有浓厚的兴趣并能记住已经学过的知 识。 教学目标教学目标 知识与能力 目标 学生可以听懂、会说、认读并书写：farm, farmer, pig，cow, sheep, a 过程与方法 目标 学生通过学习，能用英语说出农场及农场上的动物， 能仿照书中的例句描述其他动物。 情感态度

2、与 价值观目标 增强孩子们的英语学习兴趣， 孩子们能更多的了解动 物和自然并爱护它们。 教学重难点教学重难点 重点 掌握四会单词并能运用所学句型。 难点 学生能用所学知识自己编对话。 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 1、愉快教学法：在教学中，整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、 振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境， 创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成 用英语思维的习惯。 2、演示法：使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象， 特别是教学一些单词时，利用图片、动作等创设大量的视觉 情景，对学生反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复 多遍的听说活动。丰富

3、学生的感性认识，增强演示效果，而 尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段， 形成概念，掌握事物的本质。 3、小组合作学习法：通过小组讨论、小组展示等环节激发孩子 们的英语学习兴趣，提高孩子们的团结协作能力和语言交流 能力。让孩子们积极主动地参与到英语学习中去。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 （注明每（注明每 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 个环节预个环节预 设的时间）设的时间） 导入（3 分 钟） 创设情境： “春天到了，我们一起去郊游 吧！ ” 展示图片导入新内容。 观看图片 以创设情境的 方式导入可以 抓住学生的注 意力，让孩子 们积极地参与 到学习

4、中去， 提高学生的英 语学习兴趣。 新授（17 分钟） 1展示课题。 2展示农场的图片学习其英语表达方式。 A ： 观 察 图 片 B ： 展 示 单 词 farm C： 领读单词 D：分小组读单词 3展示农民的图片学习其英语表达方式。 A：观察图片 B：展示单词 farmer C： 领读单词 D：小组讨论：比较 farm 和 farmer 的异同 4、展示猪的图片学习其英语表达方式。 A：观察图片 B：展示单词 pig C： 领读单词 D：做大小声游戏 5、展示奶牛的图片学习其英语表达方式。 A ： 观 察 图 片 B ： 展 示 单 词 cow C： 领读单词 D：read in grou

5、ps 6展示绵羊的图片学习其英语表达方式。 A：观察图片 B：展示单词 sheep 1学习单词 farm 2学生跟老师读 单词，小组读单 词。 3小组讨论并展 示。 4了解游戏的规 则， 愉快的做单词 游戏。 5拍卡片读单词 6读单词，小组 讨论。 7小组讨论并展 示。 C： 领读单词 D：解释此单词只能表示 绵羊，小组讨论绵羊的特点 E: read in groups 7、出示一只绵羊和两只绵羊、十只绵羊 的图片，小组讨论：它们的表达有什么特 点。 8、出示图片和例句，领读例句，要求角 色扮演 9、小组讨论句型特点并尝试编一组新的 对话。 8和搭档一起 练习对话并展 示。 9小组讨论， 完成

6、对话并展 示。 巩固与总 结 （7 分钟） 1、小组内讨论本节课学习的知识。 2、各小组展示总结的重点知识。 3、出示单词卡片，领读单词。 4、做“Which one is missing?”的游戏。 小组内讨论并交 流。 培养学生的团 结协作能力。 拓展与运 用 （5 分 钟） 出示题目。 小组讨论。 小组展示。 巩固学生对本 课 知 识 的 掌 握。 课堂小结 2 分钟 这节课我们学习了关于农场和农场上动物的单词，让我们一起来回想一下 吧！ （展示幻灯片中总结的单词并请同学翻译） 布置作业 1 分钟 1、利用今天学习的句型，自己尝试编一组对话。 2、预习第二部分和第三部分。 板书设计板书设

7、计 Lesson 1 On the Farm cow Whats this ? Its a sheep . pig 教学反思教学反思 本课以“春天到了，让我们去郊游吧！ ”的情境作为 导入。抓住了孩子们的注意力，这一点我会在以后的教学 中继续沿用。在学习过程中孩子们非常喜欢“大小声”和 “Which one is missing?”这两个游戏环节，学习热情高， 学习效果好。 遗憾的是句子的练习少， 应在最开始的时候就引用句 子去练习每个单词。小组讨论的时间也少，应多给孩子们 讨论和展示的时间。 在以后的教育教学中，我会吸取教训，请教前辈，多 学习新的教育教学理念和方法，再接再砺，提高自己的教 育教学水平。