冀教版一年级下册-Unit 4 Places to Go!-Lesson 19 Where -教案、教学设计--(配套课件编号：625e9).doc

1、教材分析：本课内容选自冀教版学英语 （一年级起始版）Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?本单元从一开始就介绍了 classroom 这一单词及其相关的句型，而本课主要是 学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活 和学习实际， 有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练， 从而激发学生的学习兴 趣。 一、 学生分析:低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心, 动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经 会读、会说，难度并不大。但他们的

2、自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这 些都是对教师的挑战。 二、 教学目标： 1. 知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：Whats this? Its a 2. 能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进 行交际。 3. 情感态度、价值观：1.通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积 极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。 2.渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引

3、导 学生爱护公共财物。 三、 教学重点： 1. 关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door; 2. 标准问答：What is this? It is a 四、 教学难点： 1. blackboard 的读音。 2. 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。 五、 设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动， 使不同层次的学生都能得到提高。 六、 教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子 ；CAI 课件。 七、 教学流程： Step1: Warm-up 1.Greetings. T: Goo

4、d morning , boys and girls. Are you happy? Ss: Yes. I am happy. T: I am happy, too. (say with body language) 2.TPR 活动：Chant: “数字早操” T: Lets chant: “数字早操”OK? Ss: OK. Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do acti

5、ons together. 设计意图：Chant 能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中， 不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。 Step2: New Concepts 1.Introduce: T:(Turn on the computer. This is a picture of Jennys classroom.) Boys and girls , whats this? Ss: This is a classroom. T: Yes. Today we will visit Jennys classroom and learn

6、 some new words with Jenny: Whats in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读， 分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。 设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的 好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。 2.Listen to the tape and follow. 3.Practice: Play “High and Low” game. T: Now let us play a game “High (高声说) and

7、 Low（低声说）”OK？ Ss: OK. Good T: book (high voice) Ss: book (low voice) 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力 和反应能力。 Step3: Drill and Production 1.Touching Game : The rabbits jump. 今天森林里要举行运动会， 你们想不想和小动物们一起参加呢？ （举起旗子） 我们分成三组： Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者， 有奖品并为本队得一朵小红花

8、。比一比看哪队得的红花多？ 设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。 2.A Little Teachers game. 找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的 积极性，又巩固了知识。 3. Guess: “Whats this?” 规则： 每组出一名选手， 面向大家， 猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问: Whats this? 选手要用：Its a 来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花， 多者为胜。 设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚 才没表演的学生一个

9、机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。 Step4: Listening exercises. Do the Activity Book : No.1 “Listen and Number” 设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时 充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。 Step5: Lets Chant: 教室里面有什么？大家快来说一说： book, book, Its a book(晃动书)； desk, desk, Its a desk (拍 桌子)；chair, chair, Its a chair（拍

10、凳子）; door, door, Its a door(指着门)； blackboard , Its a blackboard（指黑板） 。 设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一 遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。 Step6: Class Closing 1.Homework: Make word cards for a competition next class. 2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye. 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学 习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课 。