（统编）部编人教版五年级语文上册 11 古诗三首课件ppt（第二课时）.pptx

1、第十一课第十一课第十一课第十一课 古诗三首古诗三首古诗三首古诗三首 语文语文 人教版人教版 五五年级上年级上 第二课时第二课时 词语回顾词语回顾 亥时 恃才傲物 不拘一格 胜败乃兵家常事 利欲熏心 抖擞万马齐喑 读着题临安邸这首诗，你 感受到了作者那一颗怎样的心? 他的爱国之心体现在对祖国命运的担 忧，对老百姓痛苦生活的担忧。 回顾课文回顾课文回顾课文回顾课文 面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋 权贵们，面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年 的老百姓，面对虎视眈眈的侵略者，你想 对谁说些什么? 这一年，是鸦片战争的前一年,曾经强大 的清帝国行将没落;这一年，腐朽没落的清政 府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压

2、，官吏贪污 腐败，百姓民不聊生;这一年，力主改革时弊 的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所 想记录在了315 首日记体组诗己亥杂诗 中;这一年，是1839年，道光十九年，农历 己亥年。 己亥杂诗 清 龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 朗读诗歌指导 四声读法 一声二声可以读得长而轻; 三声四声读得短而重。 第一句，“九” 是第三声，所以读得短而重； “州”是第一声，读的时候就要长而轻。 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 词语解释 生气：指朝气蓬勃的局面。 恃：依靠。 万马齐喑：所有的马都沉寂无声。 比喻人们沉默不语，不敢发表意 见。 喑：沉默。

3、 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 诗句解释 只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中 国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无 生气终究是一种悲哀。 为什么需要” 暴风雷雨般的 变格”呢? 正是因为社会政治毫无 生气，让人觉得可悲，所以 要变革! 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 词语解释 天公：造物主。 抖擞：振作，奋发。 降：降生，降临。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 诗句解释 我奉劝上天要重新振作精神，不要拘 泥一定规格以降下更多的人才。 我们大体了解了诗意,从诗意 中我们知道了社会政治毫无生气 ，这是一种怎样的局面呢? 卖唱的歌女不懂什么叫亡 国之恨，隔着江水犹自高唱 玉树后庭花，在清

4、朝又何尝 不是这样呢?难怪龚自珍说要 “改革”了。 这是达官贵人，他们通宵 达旦与歌妓舞女一起寻欢作乐 ，纸熏金迷，他们忘乎所以， 只图贪图宴乐于西湖。清朝的 官 又何尝不是呢!怪不得作者 说要”改革”了。 这是当年外国人拍摄中国烟 民做成的明信片，东亚病夫的形 象世界流传。连林则徐在上表朝 庭的奏书中也这样写道: “中原 几无可以御敌之兵，且无可以充 饷之银”啊!这要的局面还不要“ 改革”吗?再不，就来不及了。 百姓流离失所，不能耕，商不能经，工不 能作，哀号遍野的岂业万百万千万啊!这是当 时官府的施粥场景，有这样一个母亲，因为贫 病，儿刚死在怀中，可怜的母亲还在心中悲叫 着: “儿且勿死，为娘今日趁一粥，掩怀拭泪 不敢哭”而与此形成显明对比的却是“朱门酒 肉臭，路有冻死骨”想要改变这种局面，就要 改革。 看到这一切，用几个词说说 你此刻的情绪。 悲哀愤恨 哀哀哀哀 正因为”哀”、 恨，所以大家 盼望着一场大的风雷变革来唤醒这九 州的生气啊! 他希望的“九州生气”是怎样的? 国泰民安 生机勃勃 安居乐业 1.背诵三首古诗。 2.分别写出三首古诗表达了怎 样的思想感情。 作业布置作业布置