冀教版一年级下册-Unit 2 My Family-Lesson 9 Li Ming's Family-教案、教学设计--(配套课件编号：0012a).doc

1、Lesson9 Li MingLesson9 Li Mings Familys Family 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1.能够听说读重点词汇 tall，short，son。 2.能够理解和掌握句子 I am tall/short . She/He is tall /short. 过程与方法：过程与方法： 经过这节课的学习学生能够掌握描述人的高矮的句型。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生热爱自己的家人的情感和提高学生的合作意识。 教学重点：教学重点： 能够正确认读重点词汇 tall，short。 教学难点：教学难点： 如何用句型 She/He is tall

2、/short 进行区分。 教学方教学方法：法： 运用游戏和小组合作的方法教授这节课的重点单词和句型。 教学准备：教学准备： PPT 教学过程：教学过程： Step1:热身活动热身活动 用单词卡片复习家庭成员的单词 father， mother， sister， brother， family。 Step2:呈现新知呈现新知 1.用 PPT 出示长颈鹿的图片，小组讨论用那个汉语词汇来形容它，生回答， 并学习新单词 tall。 2.再次出示长颈鹿的图片，让学生自学句子 I am tall.小组成员做到会读 会翻译。 3.出示大头儿子和小头爸爸的图片，引导小组学习句子 He is tall。 5.出

3、示围裙妈妈的图片，引导小组学习句子 She is tall。 6.出示小猫的图片，引导学生学习 short. 7.再次出示小猫的图片，学习句子 I am short. 8.出示小灰灰的图片，引导小组学习 He is short. 9.出示大头爸爸和围裙妈妈的图片，学习 She is short. Step3：练习：练习 一、寻宝藏游戏一、寻宝藏游戏 教师用单词卡片确定一个句子，学生读会之后，找一个学生背对着其他人， 教师把单词卡片藏起来，让学生开始找，其他同学边说边拍手说句子，当被找的 学生离藏东西的地方越近时，其他学生的声音要越来越大。 二、小二、小组合作组合作 小组成员练习句子，当读到小组

4、成员练习句子，当读到 He 和和 She 开头的句子时，男女生分开读，然后开头的句子时，男女生分开读，然后 找练习完句子小组上台表演，对表现好的小组进行加分。找练习完句子小组上台表演，对表现好的小组进行加分。 tall tall 高的 I am tall. 我很高。 He is tall. 他很高。 She is tall. 她很高。 short short 矮的 I am short. 我很矮。 He is short. 他很矮。 She is short. 她很矮。 Step4：检测：检测 PPT 上的题。 Step5：总：总结结 1.找一名学生充当老师的角色，让学生总结本节课的重点知识，教师补充。 tall short He/ She is tall/short. I am tall/short. 2.小组合作中，学生们表现的非常好，尤其是第五、六组成员表现的非常突 出，因此获得了最佳小组合作奖。希望其他同学们向这两组学习，让我们都成为 最棒的小组。 Step6：作业：作业 He is tall. She is short. 以上句子五英一汉。 板书设计：板书设计： Lesson 9 Li Mings Family I am tall/short. 我很高/矮。 She/He is tall/short. 她/他很高/矮。