冀教版一年级下册-Unit 4 Places to Go!-Lesson 19 Where -ppt课件-(含教案)--(编号：60149).zip

冀教版小学英语(一起)一年级下册 Where ? Lesson19 This is our school. school There are many（许多） boys,girls and teachers. This is a library. library There are lots of （许多）books in the library. This is a park. park The park is beautiful（美丽）. there 在那儿(远处） here 在这儿（近处） there 在那儿 here 在这儿 there here Listen and sayListen and sayListen and sayListen and say Where is the school? There it is. Listen and say Where is the park?Here it is. park Listen and say Where is the library? There it is. library Lets chant! Where is the school? Where is the park? Where is the library? Where is my book? Summary 本课重点句型： Where is the school?学校在哪里？ There it is. 它在那儿。 Here it is. 它在这儿。 学会询问物体的位置及回答。 Look for friends. park library school The En d河北教育出版社冀教版小学英语一年级起始版河北教育出版社冀教版小学英语一年级起始版 BOOK2 UNIT4 Lesson 19: Where? 一、一、教材分析：本课是第四单元的第十九课，在这一单元中主要教材分析：本课是第四单元的第十九课，在这一单元中主要 谈论地点的话题，为学生提供了许多有关地点、户外活动的信息。谈论地点的话题，为学生提供了许多有关地点、户外活动的信息。 本节课要求学生能够理解认读本节课要求学生能够理解认读“school,library,park”，能，能 理解句型理解句型 Where is the.?理解理解“there 和和 here”并能并能 做出简单的回答。做出简单的回答。 二、二、教学对象分析：本课的授课对象为小学一年级学生，他们活教学对象分析：本课的授课对象为小学一年级学生，他们活 泼好动，喜欢直观形象思维。因此，在教学设计上我充分考虑了泼好动，喜欢直观形象思维。因此，在教学设计上我充分考虑了 孩子们的这个特点，单词图片都是真实的，孩子们看到比较兴奋。孩子们的这个特点，单词图片都是真实的，孩子们看到比较兴奋。 一年级孩子的注意力时间较短，因此我采用多种形式的教学方式，一年级孩子的注意力时间较短，因此我采用多种形式的教学方式， 如如 chant 和游戏，来吸引孩子的注意力，让孩子们在玩中学，和游戏，来吸引孩子的注意力，让孩子们在玩中学， 学中玩。课堂上以表扬和鼓励为主，注重孩子们的学习感受，鼓学中玩。课堂上以表扬和鼓励为主，注重孩子们的学习感受，鼓 励他们大胆说，积极参与。励他们大胆说，积极参与。 三、三、教学目标：教学目标： 1、知识目标：学生能够听懂、会说、认读知识目标：学生能够听懂、会说、认读 “school,library,park”。 a) 技能目标：学生能够解句型技能目标：学生能够解句型 Where is the.?理解理解 “there 和和 here”并能做出简单的回答。并能做出简单的回答。 b) 情感态度：在与老师、同学交流，展示的过程中享受英语交情感态度：在与老师、同学交流，展示的过程中享受英语交 际的乐趣，鼓励学生积极参与，大胆表达，培养他们的听、际的乐趣，鼓励学生积极参与，大胆表达，培养他们的听、 说、读的能力。说、读的能力。 2、学习策略：学生通过展示、对话能够自然运用英语，培养学学习策略：学生通过展示、对话能够自然运用英语，培养学 生的交际运用能力，通过有趣的课堂活动来巩固所学知识。生的交际运用能力，通过有趣的课堂活动来巩固所学知识。 四、四、教学重难点教学重难点 重点：学生能够听懂、会说、认读重点：学生能够听懂、会说、认读“school,library,park”。 难点：学生能够解句型难点：学生能够解句型 Where is the.?理解理解“there 和和 here”并能做出简单的回答。并能做出简单的回答。 五、五、教学用具：教学用具： 1、教师准备：课件、教学图片、教师准备：课件、教学图片 2、学生准备：课本、学生准备：课本 六：教学过程：六：教学过程： Step 1: Class opening 1、Greeting each other. T: Hello ,how are you ? (设计意图：在轻松的师生对话开始本节课的学习，可以消除学生的设计意图：在轻松的师生对话开始本节课的学习，可以消除学生的 紧张感，让学生很快融入到英语课堂中来。紧张感，让学生很快融入到英语课堂中来。) Step 2: Learn new words. 1、T：Lets look . Whats this ?(show the ppt) T: School , follow me please,school, school. S: Read after the teacher. T: Lets read it one by one. T:In our school, there are many boys,girls and teachers. We are a big family. Go on learning “library and park” in the same way. (设计意图：开门见山，用真实的图片来学习新单词，直观形象，学设计意图：开门见山，用真实的图片来学习新单词，直观形象，学 生们感兴趣，也易于接受。生们感兴趣，也易于接受。 ） 2、Match the pictures and the words. 3、Guess the words . (设计意图：通过小游戏让学生们动起来，各种感官也动起来，可以设计意图：通过小游戏让学生们动起来，各种感官也动起来，可以 更好地巩固新单词。更好地巩固新单词。) Step 3: Understand “there” and “here”. 1、T: Boys and girls, lets look at the blackboard. Where is the school ? (Put “school” on the teachers desk) Here it is! Here ,here , here. Where is the school ?(Put “school” far away the teacher) There it is ! there there there. 2、Ask and answer using “library” and “park”. (设计意图：让学生通过观察，实际运用来理解设计意图：让学生通过观察，实际运用来理解“here”指的是指的是“这这 儿儿” ， “there”的意思是的意思是“那儿那儿” 。在听、读、说、问、答中来进行在听、读、说、问、答中来进行 新授课的学习，课堂气氛轻松、融洽新授课的学习，课堂气氛轻松、融洽。 ） 3、Practice Step 4: Learn and say. 1、T: Open your book, listen and say. 2、Read the text in different ways . (设计意图：听读和跟读对学生起到示范作用，多种方式的读可以巩设计意图：听读和跟读对学生起到示范作用，多种方式的读可以巩 固所学。固所学。 ） Step 5: Chant. 1、Follow the tape . 2、Clap your hands and chant. 3、Chant - Game (设计意图：设计意图：Chant 朗朗上口，拍手有节奏地来读更加有意思。句朗朗上口，拍手有节奏地来读更加有意思。句 子运用对于一年级的孩子来说是难点，所以把读着朗朗上口的歌谣子运用对于一年级的孩子来说是难点，所以把读着朗朗上口的歌谣 改变为问答的游戏，让孩子们在不知不觉中重复巩固了所学句型。改变为问答的游戏，让孩子们在不知不觉中重复巩固了所学句型。 语言的最终目的是为了交际，是为了使用。因此，在歌谣的最后巧语言的最终目的是为了交际，是为了使用。因此，在歌谣的最后巧 妙地将问题进行了拓展，从问妙地将问题进行了拓展，从问“book”拓展到其他事物，进而引拓展到其他事物，进而引 导孩子进行回答。这里体现了语言的综合运用。导孩子进行回答。这里体现了语言的综合运用。) Step 6: Summary. 1、Put “a boy”on the blackboard and draw a road map.(Some are near and some are far) T: You are the boy. I ask you answer. Where is the school/library/park? S:There/here. 2、Look for friends. (设计意图：知识的再现和巩固运用，同时也是情感态度目标的体现。设计意图：知识的再现和巩固运用，同时也是情感态度目标的体现。 同时对学生们的课堂表现进行鼓励和总结，让学生再次回顾本课所同时对学生们的课堂表现进行鼓励和总结，让学生再次回顾本课所 学。学。) 板书： Lesson 19: Where? school? Where is the library? park? There it is! Here