冀教版一年级下册-Unit 2 My Family-Lesson 7 Danny's Family-ppt课件-(含教案)--(编号：505bd).zip

冀教版一年级下册 My Family冀教版小学英语一年级下册冀教版小学英语一年级下册 Unit 2 My Family 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：冀教版小学英语一年级下册 Unit 2 My Family 第一课时 二、教材分析：二、教材分析： 教学的内容是冀教版一年级下册 Unit 2 My Family Part A 第一课时的内容。 本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员 及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学理念，采用多样化的教学手段， 将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生 通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力， 形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 三、教学目标：三、教学目标： 1.能力目标： (1)能听说认读家庭成员的名称：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa), grand mother(grandma)。扩充教学 uncle, aunt, brother, sister。 (2)能灵活运用 This is my familymomfriend句型。 (3)能听懂会说句子 Whos that manwomanboygirl及回答 HeShe is,并 在一定的语境中进行交际。 2.情感目标：通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情。 3.学习策略目标： (1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 四四.教学重点、难点：教学重点、难点： 1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。 2. 难点：he 和 she 的意义区分及发音。 五教学准备：五教学准备： 1教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。 2教师准备主要人物的头饰。 3教材相配套的教学录音带。 4. 学生准备家人的照片。 六教学过程：六教学过程： Step 1 Warm-up/Revision 1齐唱歌曲：Boy and Girl. 2日常口语练习 Good afternoon ,boys and girls How are you How old are you Where are you from Nice to meet you. Step 2 Presentation 1.新知呈现 a. T: Whos this boy指着近处的一名学生问.引导学生回答 He is . T: Whos that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答 He is . 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Whos this /that girl?引导学生回 答 She is. （设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和和“that”的区别，的区别， 并体会并体会“he”和和“she”的发音及汉语意思。）的发音及汉语意思。） b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many friends. Lets have a look.出示另外几张图片（刘星、夏雪、）问： Whos that girl/boy ? 引导学生用“Shes/Hes 回答。出示几位教师的照片，问： Whos that man ? 强调读出 man.提示学生用 Hes Mr.来回答。以同样的方式介绍 句型： Whos that woman . Shes c课件出现名人照片（鲁迅、周恩来等），引出 Whos that manwoman教 学该句型及回答 HeShe is。 d根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 （1）T: Whos this woman？ P1:She is Miss Huang. T: Yes. Its me T: Whos this manwoman P1:HeShe is your father, mother. （2）Guessing game: He is my fathers father, who is he She is my mothers mother, who is she He is my mothers brother, who is he She is my fathers sister, who is she My father has a daughter, but not me, who is she （3）教师手指家庭照描述： This is my fathermothersisterbrother This is my family Happy, happy family, This is my grandpagrandmauncleaunt This is my family Big ,big , family 教师出示教学卡片，齐读单词 grandfather（grandpa），grandmother(grandma), father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister. 2.课文呈现 a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。 b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。 c.学生分角色进行表演。 Step 3 Practice a. 学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。 S1：Whos this man? S2：Hes my S1：Whos this woman? S2：Shes my b. 学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。 Ss：Whos this boy/girl/man/woman? S1：Hes /Shes my 在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成 员，把新学的词汇运用到实际中。 cT：We have a happy familyDo you like your family? Ss：Yes. T：Now lets listen to a song “Father and Mother” 播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随 着音乐唱这首歌。 Step 4 Expand 1任务一：扮演家庭 教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮 演。 T：Now lets see who plays father? Show your action S1：Im father(边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等。) T：Who plays mother? S2：Im mother(模仿妈妈的样子，如洗衣服、洗碗等。) 2任务二：介绍家庭 请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之 间互相介绍自己的家庭。 3情感教育 This is my family I love my fatherI love my mother They love me. They love me. I love my fatherI love my mother They love me. They love me. Lets say together：Father and mother，I love you. Ss：Father and mother. I love you. （设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得（设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得 到升华。）到升华。）