（部编版）四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教学设计.doc

1、【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 23 梅兰芳梅兰芳蓄须蓄须优质课教学设计优质课教学设计 【教材分析】 本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹 的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日 战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国 思想和崇高的民族气节。 引导学生自主阅读， 读懂课文内容， 初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史 上产生的影响。通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰 芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。增强与提升学生 的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。 教学设想：教学

2、设想： 1.小学语文课程标准指出： “语文是实践性很强的课 程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主 要途径也应是语文实践。 ” “阅读是学生的个性化行为，不应 以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极 的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考， 受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ”在课堂教 学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在 学习中发展能力，陶冶情趣。 2.小学语文课程标准指出：要让学生“具有独立阅 读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语 感” 。在课堂教学中，充分利用 40 分钟时间，让学生多读， 并且积累词句，减

3、轻学生负担。 设计理念设计理念 语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 6 页 人见解和智慧的展现。在语文课堂上，引领学生主动地获取 这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世 界。 教学教学目标目标： 1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感 和坚定的民族气节。 2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻 含义和思想感情。 3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及 理解部分重要的四字词。 教学重点教学重点 指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和

4、坚定的民族气节。 教学难点教学难点 引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含 义和思想感情。 教学准备教学准备 京剧视频、课件 教学时数：1课时 教学过程教学过程 一、一、创设情境，感知形象创设情境，感知形象 1.欣赏电影梅兰芳京剧视频穆桂英挂帅 ，展示梅 兰芳的所扮演角色的资料图片。 师：美国著名的戏剧评论家斯达克扬评他为： “最完 美的艺术家” “一位登峰造极的专家” 。 师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说： “除了一两个 喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！ ” 师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？ （这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯 评价，他当之

5、无愧地成为京剧界的代表人物。 ） 2.教师小结：58年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 6 页 们而去，但他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又 一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理 解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名 字。 （教师板书课题） 二、浏览全文，强化感知 1.快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写 了哪几件事？哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比较简 略？ 2.指名回答并相机板书。 上海沦陷藏身租界避居香港香港沦陷返 回上海 板书： 拒绝登台 卖

6、房度日 香港拒演 蓄须明志 自伤身体 （两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事） 三、品读词句，把握形象 1.深入学习后三件事 师： “卖房度日” “拒绝登台演出”前两件事的基础上， 同学们再深入地读读课文第37自然段， 学习梅兰芳如何 “滞 留香港避演” “蓄须明志拒演” “自伤身体” ，深入文章的字 里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。 第三件事：滞留香港避演（第3自然段） 自学提示： 1.以自己喜欢的方式自由读第3自然段 2.圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体 会。 3.汇报、交流。 （1）学生汇报，可能会汇报的内容： 句子1： （课件）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都

7、不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。” 句子2： （课件）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说 明自己的处境危险，请医生帮助他生一场大病，以摆脱敌人 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 6 页 的纠缠。 师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港 银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳 拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生 活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画， 出卖自己多年收集的藏品， 卖掉自己的房子， 甚至举债度日。 虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。 同学们想象：同学们想象一下：梅兰芳一

8、方面顶着恶势 力的巨大压力，另一方面他长期不演戏，收入没有了。在这 种情况下梅兰芳过得是怎样的生活？ 结合内容相机理解“长期不演戏，没有了经济来源，又 要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。 ”体会日本侵略者的 蛮横无理和梅兰芳的生活窘迫悲惨境地。 读：想想，这句又该用什么变化的情感来读？（前面低 缓，后面激昂） 小组读。 出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还遇到了哪些困 难？ 他还宁愿_ ， 宁愿 _ ， 也不愿失去作为一个正直的中国人所 应当具备的民族气节。 （2）所以，梅兰芳尽管他视艺术为生命，但在民族存 亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 2.快速浏览3自然段，想想梅兰芳为什么蓄须、

9、蓄须意味 着什么,？ 学习汇报： （1）蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。是没 有办法的办法。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不 再登台演出了。 （2）对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演 出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！梅兰芳为了爱国而 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 6 页 付出了巨大的牺牲！ 3.学习第四自然段 （1）梅兰芳回到上海后要买房子，别人给了他怎样的 优厚的条件？（指名读）只要签订演出合同，就预支二十两 黄金给梅兰芳。 （2）面对这样优厚的条件，梅兰芳是怎样做的？ 他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺

10、刀下登台演出。 （3）从他“卖房维持生活”这件事中，哪句话使你体 会深刻，你体会到了什么？ 他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的刺刀下登台演 出。他是一个热爱祖国的艺术家。 （4）你能用“宁可也”说一句话吗？ 他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。 4.学习第四件事：自伤身体（第5、6、7自然段） 自学提示： A.默读第5、6、7自然段，并思考： B.这段中哪些词一下子打动了你的心？ C.引导学生找到重点词语 “斩钉截铁”“当然”进行 理解。 （1）“斩钉截铁”说明了什么？ （他态度很坚决） “斩 钉截铁”这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）我们感 受 到 ： 梅 兰 芳 爱 _ ， 更 爱

11、 _ ， 他 视 _利益高于一切。他的行为表现出一个正 直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。 师：谁能读出这种坚决与果断之情？（点名读） （3）让我们怀着对梅兰芳不惜冒险注射伤寒针的敬佩 之情，读出他斩钉截铁的态度吧。 （齐读） 5.过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是 令人钦佩啊！ 6.读第8、9自然段： a.（出示课件）理解梅兰芳的高尚气节。 【部编版】四年级上语文优质课教学设计【部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 6 页 抗日战争取得胜利的消息传来，梅兰芳当天就剃了胡 须，高兴地向大家宣布： “胜利了，我该登台演出了！ ” 这句话应该用什么样的语气来读，

12、体现梅兰芳终于走出 了困境，终于走上了自己热爱的艺术舞台？（用“盼望、喜 悦的语气读” 。 ） b.师总结：梅兰芳用常人难以克服的困难的决心和毅力 抵制了日本侵略者的丑陋行径，课文中也体现了梅兰芳高尚 的爱国情感和坚定的民族气节。这是何等伟大的爱国之情 啊！ 四、升华情感，直抒胸臆 1.同学们，面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的 歌，化作笔下的情，把对梅兰芳先生的怀念、敬佩之辞表达 出来吧！ 生写。 2.师总结， （出示课件） ：著名画家丰子恺曾对梅兰芳先 生发出这样的慨叹： “茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优 伶 ，有几人欤？”让我们再一次深情地念念这句话。 3.是啊，梅兰芳始终拒绝为敌人演出，表现了一代京剧 大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人 的佳话，在中华儿女中广为传颂，极大地鼓舞了中国人民奋 勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信，这种 精神将在我们身上传承下去，直到永远，永远 五、布置作业 同学们课下查阅、搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、 邮票，办一份小报，自己命题目。