部编版七年级语文上册-1 春导学案含答案.doc

1、教学案教学案 1 1 春春 学习目标：学习目标： 1、反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。 2、品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子，学习抓 住特征描写景物的方法。 3、进一步学习修辞手法，品味语言。 学习重难点：学习重难点： 重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种 修辞方法。 难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。 知识链接：知识链接： 1.作者及其散文： 朱自清（1898 年 11 月 22 日1948 年 8 月 12 日），原名自华，号秋实，后改名 自清，字佩弦。中国

2、现代散文家、诗人、学者、民主战士。纵观中国现代散文的发展 史，“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。而这一时期散文成就最 高的作家则要首推朱自清。朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章，其中描 绘自然风光的部分，以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮 缜密的艺术风格。 2.复习散文知识 （1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不 同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文； （2）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想 象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得

3、开，收得拢。 学法指导学法指导： 梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所喜 欢的句子，并批注你喜欢它的理由；2.分析该文中具体描写了哪些景物，它们又有何 特征？3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其进行赏析。 学习内容学习内容 一、基础梳理一、基础梳理 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 朗 rn（ ） wn（ ）转 酝酿（ ）（ ） lio（ ）亮 hng（ ）托 应和（ ）（ ） 2、给下列多音多义字注音并组词。 （ ） （ ） （1）涨 （2）散 （ ） （ ） （ ） （ ） （3）晕 （4）藏 （ ） （ ） 3、根据解释写出相应的词语。 （

4、1）欢欢喜喜的样子。 （ ） （2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ） （3）比喻姿态优美。 （ ） （4）舒展、活动。 （ ） （5）明朗润泽。 （ ） （6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ） （7）一年的计划在春季考虑安排。 （ ） 4. 修辞方法与其它三项不同的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B. 东风来了，春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。 D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。 二、课内探究二、课内探究 整体感知课文，思考： 5.作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细

5、？ 你是怎么看出来的？ 6.赏读第三段：本段写小草，写得很细，从哪些方面写的？哪几句是从正面描写 春草的？写出了春草的什么特点？哪几句是从侧面来写春草的？衬托了春草给人带来 的什么感受？ 7.第四段中作者主要写的是春花，他是从哪几个角度进行观察描写的？突出了春 花哪几方面的特征？ 三、知识点训练三、知识点训练 8.请从修辞手法的角度，品位下列句子的语言美。 （1）盼望着，盼望着 （2）东风来了，春天的脚步近了。 （3）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 （4）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （5）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还

6、眨呀眨的。 （7）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （8）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 四、课堂小结四、课堂小结 春是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画“春草 图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃 发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向 上。 其中绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。 比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。 细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达

7、出来。要仔细读书， 积累词语，描绘起来就会形象生动了。 春参考答案： 1.润 宛 yn ning 嘹 烘 h 2. zhng（涨价） sn（零散） yn（晕车） cng（捉迷藏） 涨 散 晕 藏 zhng（涨红了脸） sn（散步） yn（黄晕） zng（宝藏） 3.（1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活 （5）朗润 （6）酝酿 （7）一年之计在于春 4、D 6、（1）朱自清 踪迹 背影 （2）写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取 （3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （4）闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （5）看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着

8、，人家屋顶上全笼着一层薄 烟。 5.围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘 春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写 这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。 6.先正面写“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的”,用拟人的手法写出了 春天小草旺盛的生命力,种子从肥沃的土壤中发芽,小草悄悄地安静的生长； “嫩嫩的” 、 “绿绿的”从质地、颜色的角度,突出了春草新鲜的特点,“满是的”用口语显示春草 的生机勃勃的特点；最后两句写出了春草给人欢乐和充满活力的感受,通过春天“人” 在春草上的活动,“风”吹拂春草的景象,侧面描写出春草新、嫩

9、、绿的特点,令人喜爱 不已。 7.四个角度。自上而下:树上的花，树中的昆虫，树下的野花；虚实结合，动静结 合，由眼前的花想到了结的果；调动了视觉、味觉、听觉等感官，突出了春花花色艳， 花朵多，花味甜三个方面的特点 。 8.（1）运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 （2）运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达喜春之情。 （3）运用了拟人的修辞手法，写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的 轮廓 （4）运用了用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。 （5）运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 （6）运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。 （7） “吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖。 “像 母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了春风的柔和。 （8）运用了比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密。