（部编版）五年级上语文《19 “精彩极了”和“糟糕透了”》优质课教学设计.docx

1、【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 11 页 1919“精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”和“糟糕透了” 【教材分析】【教材分析】 这篇课文讲的是作者童年时， 父亲和母亲对他作品的截然不同的评价， 这两这篇课文讲的是作者童年时， 父亲和母亲对他作品的截然不同的评价， 这两 种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文按时种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文按时 间先后顺序，讲了两种评价对自己产生的影响，告诉我们，这两种评价都饱含间先后顺序，讲了两种评价对自己产生的影响，告诉我们，这两种评价都

2、饱含 了父母对自己的爱。了父母对自己的爱。 课题课题 “精彩极了”和“糟糕透“精彩极了”和“糟糕透 了”了” 课型课型 略读课文 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清 文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式 教学教学 重点重点 了解课文主要内容，理清文章脉络。 教学教学 难难点点 通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同 表达方式 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、激趣导入 父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈 对我们的爱如春

3、风，那么温柔，那么温暖；爸爸 对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈 【设计意图： 用充满 感情的话语导入， 能 激起学生的兴趣， 引 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 11 页 妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们 一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子 不断成长的吧！ 板书： “精彩极了”和“糟糕透了” 发 他 们 的 探 究 欲 望。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、自主学习，整体感知课文内容 1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内 容。 2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画 出来和同学交流。

4、3.用自己的话概括文章的主要内容。 4.理清脉络层次。 生总结，汇报 生认清字形，并能一字组多词，规范书写， 理解词语。 板书：主要内容： 作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和 母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价 对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感 悟到父母的爱。 板书：脉络 层次。 第一部分（1-14） ：写“我”创作的小诗得到 【设计意图：用自 学的方式解决生字 词，梳理课文内容， 能锻炼学生的自学 能力， 同时提高他们 的参与度。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 11 页 了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕

5、透了” 的批评。 第二部分（15） ：写几年之后， “我”意识到 了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。 第三部分（16-17） ：写“我”成年后在事业 上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。 三、精品细读，感悟表达。 1.品读巴迪情感变化。 （1）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母 两种截然不同评价的认识一样吗？速读1-14自 然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。 得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信 心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭 板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评 表扬与批评共存 （2）通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心 情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音 的认识吗

6、？ 矛盾 不解 困惑 不知所措 2.感悟作者的表达方法 （1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴 迪迷惑不解。快速浏览 1-14 自然段，看看巴迪的 【设计意图： 通过抓 重点词语和重点句 子的方法， 引导学生 理解意思， 从而把握 写作中心， 明确作者 思想感情的变化。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 11 页 爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 （2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交 流一下自己的体会。 3.关注文章细节描写。 巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥 抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看 细

7、节描写- 整个下午父亲的位置上。 七点，七点一刻我实在等不及了。 你读懂了什么？又有什么感受？ 4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升 华。 （1）默读第 15 自然段，思考：几年后巴迪 理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？ （2）理解“不得不承认” 。 板书：长大感悟 母亲鼓励，父亲严格 慈母与严父同在 （3）自由朗读第 16、17 自然段，思考：巴 迪成年后，又是如何看待父母的爱的？画出自己 感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己 的感受。 （4）体验交流 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 11 页 作者为什么越来越体会到儿时是

8、“多么幸 运”？引导学生抓住“越来越” ，体会作者的思想 感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理 解，再到感激的过程。 联系生活实际，理解“我谨慎地把握住我 生活的小船，丧失信心而一蹶不振。 ” 作者为什么说“精彩极了”也好， “糟糕透 了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点那就是爱？（对母亲的赞扬和父亲的批评 都有了正确的认识，感谢父母对自己的关爱和提 醒。 ） 板书：成年体会，精彩极了是创作的源泉， 糟糕透了，是警告的力量，这两种爱缺一不可 评价相反，但是目的相同。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸（伸（ ） 分钟分钟 四、拓展延伸: 联系自己的生活，体会不同 的教育方式

9、 师：确实如此，生活中的每一个人都需要不同的 爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、 批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生 活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还 是父亲的这种严格要求的方式？（指名说） 【设计意图： 用这首 诗向同学们展示不 同的爱对于人有不 同的印象， 使学生获 得不同的情感体验， 同时也扩大了学生 的视野。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 11 页 五、总结全文： 同学们，读了这篇课文，你懂得 了什么？ （学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他 们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中， 我们

10、要正确地看待不同的爱。 ） 师：有一首诗，正说明了这一点：敌视伴随 着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧 腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着 孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩 子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正 义。 六、作业：小练笔 同学们，学了课文，我们知道了巴迪后来的成功， 与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们， 你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实 际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱 的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。 板书板书 内容内容 童年写诗：母亲表扬，父亲批评， 表扬批评共存 “精彩极了”

11、长大感悟：母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在 评 价 相 反 ， 但 是 目 的 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 11 页 和 成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是 “糟糕透了” 警告的力量，这两种爱缺一不可 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、下列书写完全正确的一项是（ ） 。 A 面典 誊写 鼓励 B 篇章 出版 分歧 C 谨慎 慈详 糟糕 二、根据意思写词语。 1.形容十分得意的样子或十分称心如意。 （ ） 2.指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。 （ ） 三、判断下列说法是否正确，对的打。 1.“精彩极了” 、 “糟糕

12、透了”是两种不同的评价，里面包含着父母不同的爱。 （ ） 2.“精彩极了”体现母亲的慈祥； “糟糕透了”反映出父亲的严厉。 （ ） 3.“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的审美相差很大，母亲觉得美的， 父亲却觉得糟糕。 （ ） 参考答案 一、B 二、1.得意扬扬 2.一如既往 三、1. 2. 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 8 页 共 11 页 教学反思教学反思 1. 学生已经有五年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的 语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共 鸣。因此，在本课的教学中，我重点让学生自学，在

13、自学中解决词语和句子， 在自学中感悟文中蕴含着的父母对孩子不同的爱。 2.读是一种最有效的语言实践活动，无论是情感体验，还是个性感悟， 只有充分读了，才能有所理解，有所发现，有所感悟，有所体验。在这一部 分的教学中，我引导学生重点阅读父母的对话以及“我”的情感变化，从而 达到对文章中心的理解。 美中不足的是，这篇文章的重点在后面，我在前面花了太长的时候，所 以，后面的讨论有点不够，没能让学生在在充分讨论的基础上达到对课文的 深入理解。 备课素材备课素材 【教材分析】 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两 种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

14、课文按时 间先后顺序，讲了两种评价对自己产生的影响，告诉我们，这两种评价都饱含 了父母对自己的爱。 【作者介绍】 巴德舒尔伯格（1914.3.272009.8.5） ：知名编剧、作家。他担任编剧的码 头风云风靡全球。他的作品有在滨水区 什么使萨米逃走 醒着的梦 聪 明的糊涂和糊涂的聪明等。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 9 页 共 11 页 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、连一连。 篇 腼 腆 誊 励 版 min tin tn l bn pin 二、写出加点词语的反义词。 1.我既腼腆 又得意扬扬。 （ ） 2.他一定会比母亲

15、更加赞赏 我这首精彩的诗。 （ ） 3.他需要鼓励 。 （ ） 三、按要求完成句子。 1. 我既 腼腆又 得意扬扬。 （用加点字造句） _ 2. 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。 （改为肯定句） _ 3. 难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子换个说法，保持意思不变） _ 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、课文整体梳理。四、课文整体梳理。 这篇文章写面对“我”写的诗，母亲的评价是_，父亲的评价 是_，这两种评价里都饱含了他们的_。从中我们可 以看出，爱有不同种方式。 五、重点段落品析。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你

16、写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我， 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 10 页 共 11 页 赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我 写的。她高兴得再次拥抱了我。 “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立 刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认 真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的 时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 七点。七点一刻。七

17、点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我 的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加 赞赏我这首精彩的诗。 1.画出文中的一个比喻句。并写写这个比喻句的作用。 _ 2.对文中画横线的句子理解正确一项是（ ） A 点明“我”对父亲的期待，体现出紧张的心情。 B 说明时间过得很快。 C“我”实在是没事可干，就看着钟表玩。 3.用一句话概括选文的主要内容。 _ _ 思维创新大拓展思维创新大拓展 六、父母是怎样对你表达爱的？你有什么感受？和同学们分享一下。 _ 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 11 页 共 11 页 _ 参考

18、答案： 一、 篇 腼 腆 誊 励 版 min tin tn l bn pin 二、1.大方 2.挖苦 3.压制 三、1.她既聪明又伶俐。 2. 几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。 3. 世界上糟糕的诗够多了。 四、四、精彩极了 糟糕透了 爱 五、 1.赞扬声雨点般落在我的身上。 这个比喻句把密集的赞扬声比喻成雨点，表现出母亲当时高兴的心情，母亲为 孩子感到自豪。 2.A 3.对于“我”写的诗，母亲极力赞赏， “我”也非常高兴，并期待父亲的赞扬。 六、示例：当我表现得很好的时候，爸爸妈妈对我和颜悦色，让我也感到高兴； 当我表现得不好的时候，父母对我疾言厉色，让我感到害怕。不过，不管是哪 种“颜色” ，里面都蕴含着他们对我的爱。