(部编版)五年级上语文《语文园地 八》优质课教学设计.docx
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1、【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 5 页 语文语文园园地地 八八 课题课题 语文语文园园地地 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.学会找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯。 2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。 3.积累古诗词。 教学教学 重点重点 1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。 2.增加积累。 教学教学 难难点点 学会找自己喜欢的课外书,养成读课外书的习惯。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分 钟钟 一、激趣导入。 同学们,语文园地里面包含着丰
2、富的知识。现在就让我们 进入语文园地,去汲取里面丰富的营养吧。 板书:语文园地八 【设计意图:通过 导入,激发学生的学习 兴趣,提高学生的参与 意识。 】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、自主学习,合作探究。 1.交流平台。 我们都喜欢读课外书,那么,我们怎样才能读到有趣的课 外书呢?谁来介绍一下,你是怎样找到课外书的? 板书:找课外书 生总结,汇报 找和课文有关的课外书, 读了一个故事, 找整本书来读。 如学了美丽的鹿角 ,就可以找伊索寓言等。 读了整本书, 找同类书来读。 如读了法布尔的 昆虫记 , 【设计意图:设计这 个环节,能让学生在认 真阅读课文的基础上 概括内容,提高学生
3、的 概括能力。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 5 页 还可以读布封的动物素描 。 别人推荐的书。比如,同桌向我推荐安徒生童话 。 师总结:多读书,养成读书的好习惯,对我们来说会受益 匪浅。 板书:由一个故事到整本书 由一本书到一类书 读别人推荐的书 5.词句段运用。 (1)读一读,你还可以把书比喻成什么?照样子说一说。 大声朗读书中的句子。 思考,这几句话用了什么修辞方法。 这种修辞方法的作用是什么? 板书:比喻修辞方法的作用 生总结,汇报。 师:这三句话运用了比喻的修辞方法。第一句话把书 比喻成“长生果” ;第二句话把书比喻成“
4、营养品” ;第三 句话把书比喻成“朋友” 。这三句话运用比喻的修辞方法, 生动形象,体现出书的重要性,引导我们去读书,爱读书。 示例:书是人类进步的阶梯。 书是我的精神食粮。 书是我最好的伙伴。 (2) 想一想: 下面的句子主要讲了什么?把他们排成一段 意思连贯的话,读一读,再抄写下来。 读句子,弄清楚每句话的意思。 根据意思排列这几句话的顺序,使之形成一段完整、 连贯的话。 生读句子,排列句子 阅读是什么?是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样, 阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么?是表达。把脑 【设计意图:这个环节 通过让学生朗读句子, 理解句子的意思,从而 体会比喻这种修辞方 法的作用,加深
5、对修辞 方法的理解。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 5 页 子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔 写。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一 个是出,从内到外。 师:我们认真读这段话可以发现,这段话介绍了阅读 和写作的关系。一个是由外到内,一个是由内到外。它告 诉我们, 只有先吸取营养, 脑子里的东西才会变得有价值。 6.书写提示。 书写指导:我们在写字的时候,用笔要刚劲有力,学 习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟,尽量把字写得 平整端庄。 7.日积月累 学习观书有感两首诗。 其一 半亩方塘一鉴开,天光云影
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