人教部编版五年级上册语文-6 将相和课件 .pptx

1、 司马迁，字子长，夏 阳人。西汉史学家、文学 家、思想家。代表作品有 史记报任安书， 其中史记被为中国第 一部纪传体通史。 作者简介 战国 我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时 ，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、 韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是 最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关 以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。 赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦 国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵 国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。 和氏璧是一 块宝玉的名称， 有一段不平凡的 来历。 我会认我会认 朗读课

2、文 扫清障碍 宰相 和氏璧 大臣 蔺相如 强逼 允诺 xing b chn ln qing yn 划归 廉颇 抵御 推辞 侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪 hu lin d y c r fu qng po zu 相 宰相 xing 蔺相如和廉颇相见了。 多音字 xing 战国时候，秦国最强。 强 qing 强迫 倔强 qingjing 秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。 划 hu 夜幕降临，赵老爷子划船离开了小岛。 hu 召 臣 议 宫 献 诺 典 我会写我会写 zho chn y gng xin nu din 拒 荆 罪 j jng zu 抄 怯 cho qi 左右 结构独体 结构上下 结构

3、 生字归类 召宫臣献 诺 典议荆 罪拒怯抄 臣 chn 不要写成“口”。 大臣 君主制国家的中央 主要官员。 识字方法 加一加：刀+口=召 亻+两=俩 献 xin 巧记：南边有只犬。 不要少写一“横” 易写错 议璧缶献诺怯举 秦国赵 国 识字游戏 失信 ： 无价之宝 ： 绝口不提 ： 战无不胜 ： 同心协力： 形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 因回避而不说。 答应别人的事没有做到，失去信用。 形容强大无比。每战必胜。 团结一致，共同努力。 词语解释词语解释 示弱: 推辞: 抵御: 攻无不克: 表示比对方弱，不敢较量。 抵挡，抵抗。 表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。 攻城夺地，没有拿不下来的

4、。 完璧归赵:现在常用来比喻把东西 完好无损地归还原主。本课指把 和氏璧完好无损地送回赵国。 几天后,那条无人认领的项链终于 完璧归赵了。 负，背着。荆， 荆条，用来打人的东西。本 课指廉颇光着上身，背着荆 条，到蔺相如家请罪。这个 成语现用来表示向人认错赔 罪。 负荆请罪 ： 当意识到自己错怪了好人以后, 他下定决心去负荆请罪。 缶：古代一种瓦质的打击乐 器。 读课文，说说课文写了几个人物？ 蔺相如 整体感知 廉颇 秦王 赵王 读课文，说说这篇文章写了什么内容 ？ 这个故事发生在_时期,主要 由 _，_,_ 三个小故事组成。 战国 完璧归赵渑池之会负荆请罪 第一部分（ ）：写 _的故事。 第

5、二部分（ ）：写_的故事 。 第三部分（ ）：写 _的故事。 1- 10 完璧归赵 11-12 渑池之会 13-15负荆请罪 读课文，按照事情的发展顺序给课文 划分段落。 1.判断下列说法的对 错。 （2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（ ） （1）这篇文章是根据史记中的故 事改编的。 （ ） （3）廉颇既战功卓著又能言善辩。 （ ） 课堂演练 2.近义词我会找。 商议（ ）诚意（ ） 抵御（ ）记录（ ） 商量 诚心 抵抗 记载 字词听写 廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他 们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。 第二课时 一、默读完璧归赵，用自己的话 说一说，故事的起因、经过、结

6、果。 互动课堂 起因秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。 经过 蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神 与秦王斗智斗勇。 结果蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想 一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性 格特点？ 语言：“我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座 城来换，我就把璧交给他；如果 就没有动兵的理由。” 行动：当满朝文武为难时，蔺 相如挺身而出。 机智 勇敢 语言：“这块璧有点小毛病， 让我指给您看。” 行动：当蔺相如觉察到秦王没有 诚意换璧时，就上前一步，故意指 点璧上有毛病，把和氏璧要回手 中。 机智 蔺相如充分看

7、透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和 喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智 昏的秦王怎能不上当。 语言：“我看您并不想交付十五 座城。现在璧在我手里，您要是强 逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎 在这柱子上！” 不畏强暴 行动：捧着璧，往后退了几步 ，靠着柱子站定。举起和氏璧就 要向柱子上撞。 机智勇敢 您要强逼我 ，我就和玉 同归于尽。 别，有话好 商量！ 说一说：看图复述这个故 事。 提示：要讲清 楚这个故事的起因 ，经过，结果。 小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧， 蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说 的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王 的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地 和秦

8、王斗争，做到了完璧归赵，被封为上 大夫。 那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎 样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续 往下学习。 二、默读渑池之会，用自己的话 说一说，故事的起因、经过、结果。 起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。 经过 蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 结果 秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被 封为上卿。 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想 一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性 格特点？ 语言：“请您为赵王击缶。”“ 您现在离我只有五步远。您不答 应，我就跟您拼了！” 行动：他走到秦王面前，逼秦王 为赵王击缶，叫人记录下来。 大义凛然 不顾个

9、人安危 思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺 相如什么性格特点？ 因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录 下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国 的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为 了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击 缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强 暴、机智勇敢的高尚品质。 秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？ 因为廉颇大将军已经在边境上做好了 抵御秦兵的准备。 小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇 敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身 ，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵 国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。 蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉

10、颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职 位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个 矛盾是怎样解决的呢？ 三、分角色朗读负荆请罪，用自 己的话说一说，故事的起因、经过、 结果。 起因廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。 经过 蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果廉颇负荆请罪，将相和好。 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想 一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性 格特点？ 语言：“秦王我都不怕，会怕 将军吗？我所以避着廉将军 ，为的是我们赵国呀！” 行动：请病假不上朝，免得跟廉 颇见面；看见廉颇骑着高头大马 过来了，赶紧叫车夫把车往回 赶。 以国家利益为 重、顾大局、识 大体。 “秦

11、王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王 不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如 果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来 打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 说一说：蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？ 是在什么情况下说的？ 不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞 辱他的情况下说的。 想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？ 包含两层意思。一层意思是说蔺相如回 避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。 另一层意思是说将相和与不和对国家安危的 重大影响：将相和，国家则安；将相不和， 国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、 顾大局、识大体胸怀宽广的品质。 讨论

12、：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有 廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中 什么地方可以证明？ 说得对。渑池会见之后，秦王不敢攻打 赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御 秦兵的准备，这说明廉颇在保卫赵国中起了 很大的作用。 找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一 想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特 点？ 语言：“我廉颇攻无不克，战 无不胜，立下许多大功。他蔺 相如有什么能耐，就靠一张嘴 ，反而爬到我头上去了。我碰 见他，得给他个下不了台！” 行动：脱下战袍，背上荆条， 到蔺相如门上请罪。 居功自傲 性格直率 以国家利益为重、勇于认错、知错就改 廉颇是很不服气，一肚子的不满意的，试着 把这种语

13、气读出来。 朗读指导 说一说：观察图片，想象人物当时的言行， 说说廉颇负荆请罪的情景。 提示：可以展开合理 想象、各抒己见，只 要合文章情理即可。 本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了 典型事例。 好处 既能突出两人的性格特点，又能 表现文章的主题。 典型事例 请用典型事例的方法写一写你的老 师。 示例：老师就像我们的大姐姐一样。有 一次,我们在楼下踢足球，我一个不小心,把 老师家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六 魂,以为老师一定会把我们修理得很惨。没想 到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我 们,我们心里比被老师批评一顿更难受。 小练笔 想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？ 因为廉颇听到了

14、蔺相如说的话，知道 了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而 是以国家利益为重，而自己却居功自 傲，一心只为自己着想，真不应该， 于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇 也能以国家利益为重，勇于改过。 通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些 高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢 谁？为什么？ 提示：蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国 家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得 失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重， 勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点 是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明 理由。 思考：三个故事之间有什么联系？将相和好 的根本原因是什么? “完璧归赵”“渑池之会”是矛 盾产生的直接原因，“

15、负荆请罪 ”就是矛盾的高潮和结局，三个 故事共同突出了“和”对国家的重要 性爱国是和好的根本原因。 总结：本文通过典型事件来刻画 人物形象；抓住人物言行来刻画人物 的性格特点，使我们受到深刻的爱国 主义教育。课下请同学们自读历史故 事“高山流水”，体会这两个故事之 间的不同。 将 相 和 蔺相如：智勇双全 不畏强暴 以国为重 廉颇：威震朝野 知错就改 结构梳理 这个故事发生在_时候,主要 讲 _，_,_ 三个故事。写出了将相之间由不和到和 好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵 品质和爱国情怀。 战国 完璧归赵 渑池之会负荆请罪 主题概括 “史家之绝唱，无韵之离骚” 鲁迅先生之所以这样评价史记，

16、首先是因为它的史学价值。史记是 我国第一部纪传体通史，也是24史中的 第一部史书。其次就是在古代史籍中， 史记又是一部传记文学名著。有着 很高的文学成就。最后史记是在当 时条件下的一部比较尊重历史的史书。 拓展延伸 一、按要求写句子。 1.秦王真的拿15座城来换。我把玉交给他。（用关 联词合成一句话。） 2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句） 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 如果秦王真的拿15座城来换，我就把玉交给他。 课堂练习 二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什 么样的人？ 他是一个有勇有谋、深谋远虑的 人。此去秦国，他已有应对的计策， 并且对圆满完成任务有十足的把握。 三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇 和蔺相如的对话。 提示：语言要符合人物的身份、性 格特征和当时的场合等。