部编版四年级上册语文-17.麻雀教案2.doc
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- 部编版 四年级 上册 语文 17. 麻雀 教案 下载 _四年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、麻雀教学设计麻雀教学设计 一、一、 教材分析教材分析 麻雀一课主要叙述了受母爱驱动的麻雀在幼儿千钧一发之际毅然落到幼子前 面,保护幼子免受“庞然”的猎狗侵害的故事。在故事中,无论是猎狗还是“我”都被 麻雀强大的自我牺牲的母爱精神深深震撼,最后“我”唤回猎狗,走开了。作者在文章 中详细描述了麻雀和猎狗对峙的场面,突出了母爱的无私和伟大,同时也表达了对母爱 的赞美和敬佩。 二、二、 学情分析学情分析 本课的授课对象是仙鹤小学四年级(1)班全体学生。四年级处于第二学段的中后 期,四年级学生在这个学习阶段已经有了一定的字词积累,也能大概理解课文内容,概 括课文大意。但由于是乡镇学校,基础可能会相对薄弱
2、,教师应多关注学生的语文基础 知识,如纠正字词读音、写字笔划顺序等。四年级学生多数比较活跃,可以结合课文内 容引导学生分享关于动物的故事、麻雀的认识和关于母爱的故事,在锻炼口语表达能力 的同时加强对课文的理解记忆。 三、三、 教学目标教学目标 知识与能力目标知识与能力目标:掌握生字词,能准确的写出生字词,同时能流畅地、有感情地朗 读课文。 过程与方法目标过程与方法目标:能通过对文章分层次来理解文章的叙述顺序,并达到通过对文章 叙述顺序的理解记忆复述课文的目标。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标:通过对课文的理解,能理解麻雀飞下来保护幼子的原因, 能理解作者对母爱的赞美和敬佩,并能说说自
3、己对于母爱的感悟,或关于母爱的故事。 四、四、 教学重难点教学重难点 教学重点:教学重点:文章中生字词的字形字义、文章中一些描写性词语的作用、文章叙述的 顺序 教学难点:教学难点:麻雀不能“安然站在树上”的原因 五、五、 教法学法教法学法 教法教法:采用多媒体为手段,启发式和讨论式为主,朗读为辅的教学方法。 学法学法:在学法上引导学生通过朗读、勾画圈点、讨论等方法,让学生掌握学习的技 巧,能力得到实质性的提高。 六、六、 教学课时教学课时 2 课时 七、七、 教学手段教学手段 采用多媒体教学,插入图片、音频等多媒体素材。 八、教学过程八、教学过程 第一课时第一课时 1、教学目标:教学目标: (
4、1)学习本课的生字词,理解记忆字词的意思,并能正确地听写出生字词。 (2)理解文章中描写性词语在文章的表达效果,能在写作中合理运用此类词语。 2、教学重难点:、教学重难点: 理解文章中描写性词语的表达效果,并能合理运用。 3、教学过程、教学过程 (1)导入新课)导入新课 通过对学生提问身边的动物,引出“麻雀” 。通过对学生提问身边的动物,引出“麻雀” 。 “同学们,我们身处一个物种丰富的大自然,天上飞的、地上跑的、水里游的各种 动物无奇不有。那我们身边最常见的、我们最常接触的动物有哪些呢?” 学生回答,教师适当引导到本篇课文的主人公“麻雀” ,后可引导学生学生回答,教师适当引导到本篇课文的主人
5、公“麻雀” ,后可引导学生对麻雀进行对麻雀进行 描述,开篇先形成麻雀的具象。描述,开篇先形成麻雀的具象。 教师小结并引出课文教师小结并引出课文: “通过同学们的踊跃发言,我们都知道了麻雀是种小小只的、 平凡普通的鸟类。 这个平凡而又不平凡的麻雀, 正是我们今天学习的课文的主人公。 (板 书题目)说到这里同学们可能会有疑惑,明明麻雀很平凡普通,但老师为什么说它不平 凡呢?我们一起来学习今天的新课文,共同寻找它不平凡的原因。 ” (2)检查预习)检查预习 出示字词出示字词 PPT,先让个别学生读字词,再全班齐读,教师重点提醒容易写错认错的,先让个别学生读字词,再全班齐读,教师重点提醒容易写错认错的
6、 字词。字词。 出示词语出示词语 PPT,提问学生字义,在,提问学生字义,在 PPT 上出示标准字义。上出示标准字义。 (3)课文朗读)课文朗读 要求学生把刚刚出示的词语义代入文章理解朗读。要求学生把刚刚出示的词语义代入文章理解朗读。 (4)课文讲解)课文讲解 “在读过一遍课文之后,同学们对文章中的哪个句子最印象深刻?或者说最喜欢哪 一句?我们请几位同学来和我们分享一下这些句子让他们印象深刻的原因。 ” 学生分享原因。注重引导学生对句子中的动词或形容词的赏析。学生分享原因。注重引导学生对句子中的动词或形容词的赏析。 教师小结,肯定学生的看法,开始课文讲解。教师小结,肯定学生的看法,开始课文讲解
7、。 教师逐句讲解文章,对含有描述性词语的句子重点分析,突出讲解这些词语在文章教师逐句讲解文章,对含有描述性词语的句子重点分析,突出讲解这些词语在文章 中的表现效果,同时推导出这些词语可以用在写作的哪些方面,如描写小麻雀“呆呆地中的表现效果,同时推导出这些词语可以用在写作的哪些方面,如描写小麻雀“呆呆地 站在地上”中的形容词“呆呆地”站在地上”中的形容词“呆呆地”可以用在人物的形态描写上。可以用在人物的形态描写上。 教师小结,明确:教师小结,明确: 这篇文章中有许多描写性的词汇,它们在文章中起着增强表现力、使描写更生动以这篇文章中有许多描写性的词汇,它们在文章中起着增强表现力、使描写更生动以 及
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