（部编版）五年级上语文《习作 2 “漫画”老师》优质课教学设计.docx

1、【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 习作二习作二 “漫画”老师 “漫画”老师 教学目标教学目标 1. 明确自己想要描写的是哪一位老师， 了解这位老师有什么突出的特 点； 2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物； 3. 学会通过细节凸显人物形象。 教学重难点教学重难点 1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物； 2.学会通过细节凸显人物形象。 教学时间教学时间 1 课时 教学准备教学准备 几张人物漫画；班上几位老师的照片 教学过程教学过程 一、一、激趣导入激趣导入 1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过） 里面

2、的人物形象有趣吗？（有趣） 你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见） 没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情 节，让人觉得可爱又有趣。 2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 4 页 图片） （学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师 “画”出来吧！ （板书： “漫画”老师） 二、二、启发思路启发思路 1. 各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？ （学生自由讨 论） 2.汇报讨论成果： 引导学生先说出要描写哪一位老师； 这位老师有什么突出特点

3、，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此处 可作细节描写） ； 归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例 可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事 件，写下来。 （注意：事件必须要能够突出人物的特点） 三、三、习作指导习作指导 1. 整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特 点是什么？（板书：XX 老师 突出特点：）学生先把思路整理 出来； 2. 以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象： （1）（学生归纳）特点： 外貌：清秀的脸 大大的眼睛 戴着眼镜 高高的鼻子 性 格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话 喜好：爱说笑，上课很有趣

4、 喜欢穿淡雅颜色的衣服 （2）（学生回忆）事例： 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 4 页 表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂 乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了 这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从 此以后也学会了爱惜别人的东西。 表现喜好的典型事例： 老师上课很有趣， 因为她很喜欢跟我们开玩笑， 我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水， 搞得整个教室都是奇怪的味道， 老师说了一句歇后语： 你这是在公共 厕所里跳高引起公愤 （粪） 啊！ 逗得

5、大家哈哈大笑。 （细节刻画： 语言幽默） 3. 结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注 意， 文章必须做到有详有略， 详略得当， 两个事例刚好安排一个详写， 一个略写。 4. 学生自由习作，师巡视指导。 四、四、习作点评习作点评 找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行点评，重点在是否讲 清楚所写的是哪位老师，事例是否能体现人物的特点， 语言是否通顺 恰当等。 五、五、小结小结 学生通过选择自己熟悉的老师， 运用典型的事例来刻画人物形象 和特点，掌握刻画人物的技巧。 六、六、延伸延伸 将你的作文与你的同桌交换， 看看你们能不能画出对方作文中所 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 4 页 刻画的老师 形象，看看你用文字“画”出来的老师，能不能真的画 出来。 （看出是否刻画到位） 板书设计板书设计 外貌 细节描写 穿着 性格 形象突出 “漫画”老师 喜好 一目了然 典型事例 凸显人物形象 教学反思教学反思 1. 学生在写作文之前，必须对想写的老师有一定的了解，所以，这篇 习作要求学生第一步必须先留心观察所选对象，找出最突出的特点； 2. 学生在选择事例时，必须注意，事例要典型，要能凸显人物的形象 特点，让人一眼便能看出所写的对象是谁。