人教版英语七下册专题讲解：情态动词的用法.docx

1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 1818 日日 学科学科 英语英语 年级年级/ /册册 七年级下册七年级下册 教材版本教材版本 人教版人教版 课题名称课题名称 情态动词的用法情态动词的用法 难点名称难点名称 1 1 情态动词后面必须加动词原形，不能单独做谓语情态动词后面必须加动词原形，不能单独做谓语 2 2 情态动词不受人称和数的影响，即第三人称不加情态动词不受人称和数的影响，即第三人称不加 s s 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 学生不理解情态动词的含义，分不清楚情态动词和实义动词学生不理解情态动词的含义，分不清楚情态动

2、词和实义动词的差别。情态动词跟的差别。情态动词跟 单复数没啥关系， 弄不清楚语境和题里的句子要表达的意思， 还有说话人的语气，单复数没啥关系， 弄不清楚语境和题里的句子要表达的意思， 还有说话人的语气， 事件发生的可能性等等，学生容易出错。事件发生的可能性等等，学生容易出错。 从学生角度分析为从学生角度分析为 什么难什么难 学生抽象概念能力较弱，理解困难：七年级学生的思维主要以形象思维为主，抽学生抽象概念能力较弱，理解困难：七年级学生的思维主要以形象思维为主，抽 象逻辑思维较弱，在不理解动词的概念的区别的情况下，很难理解情态动词的解象逻辑思维较弱，在不理解动词的概念的区别的情况下，很难理解情态

3、动词的解 题方法。题方法。 难点教学方法难点教学方法 1 1 通过蜡笔小新参加表演的故事生动有趣地引入情态动词通过蜡笔小新参加表演的故事生动有趣地引入情态动词 2 2 解题通关解题通关 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1 1 通过蜡笔小新参加学校才艺表演的故事来引入情态动词通过蜡笔小新参加学校才艺表演的故事来引入情态动词 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一通过故事来讲解情态动词一通过故事来讲解情态动词 蜡笔小新参加学校才艺表演，家长和学生师生观看表演，蜡笔小新表演时自我激励“蜡笔小新参加学校才艺表演，家长和学生师生观看表演，蜡笔小新表演时自我激励“I can sing

4、I can sing”同”同 学们在他表演骑车后后夸奖“学们在他表演骑车后后夸奖“You can rideYou can ride”，妈妈在他表演跳舞后和爸爸表扬他，妈妈在他表演跳舞后和爸爸表扬他”He can dance He can dance ”, ,所所 有观众都为他鼓掌喝彩。小新听了后很兴奋，说有观众都为他鼓掌喝彩。小新听了后很兴奋，说” I must be a supermanI must be a superman”小新的老师也说他的体操表小新的老师也说他的体操表 扬你也很棒“扬你也很棒“He may exerciseHe may exercise” 通过这次表演，大家都知道小新

5、的才艺很棒，都为他骄傲。通过这次表演，大家都知道小新的才艺很棒，都为他骄傲。 二通过演出后小新的“自说自话”来巩固情态动词语句二通过演出后小新的“自说自话”来巩固情态动词语句 表演后小新很开心，编着歌谣自己夸奖自己表演后小新很开心，编着歌谣自己夸奖自己 I can sing.I can sing. You can ride.You can ride. He can dance.He can dance. I must be a superman.I must be a superman. He may exercise.He may exercise. 三解释情态动词的含义和用法：三解释情态动

6、词的含义和用法： 1.1.情态动词是指表示说话人的语气或者情态动作。情态动词是指表示说话人的语气或者情态动作。 情态动词没有人称和数的化， 必须接动词原形情态动词没有人称和数的化， 必须接动词原形. . 常常 见的”有见的”有 may/can/should/must/.may/can/should/must/. （1 1）肯定形式：）肯定形式： He/she/I /It + can/may/should/must + He/she/I /It + can/may/should/must + 动词原形动词原形 （2 2）否定形式：）否定形式： He/she/I /It +canHe/she/I

7、/It +cant/mustnt/mustnt/may not/shouldnt/may not/shouldnt + t + 动词原形动词原形 3 3）一般疑问句：）一般疑问句： 1.1.情态动词提前，情态动词提前，I I 变变 you, We you, We 变变 youyou，其他不变，问号改成句号。，其他不变，问号改成句号。 2.2.肯定回答：肯定回答： YesYes， XXX can/must/may/should.XXX can/must/may/should. 否定回答：否定回答： NoNo， XXX canXXX cant/shouldnt/shouldnt.t. 注意：注意：

8、 MayMay 一般疑问句的否定形式是一般疑问句的否定形式是 NoNo，xxx mustnxxx mustnt.t. MustMust 一般疑问句的否定形式是一般疑问句的否定形式是 No, XXX neednNo, XXX neednt.t. 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 一通过肯定句一通过肯定句: : I can sing.I can sing. He must go to school.He must go to school. He should do exercise.He should do exercise. 和否定句和否定句: : I canI cant swim.

9、t swim. He shouldnHe shouldnt do exercise.t do exercise. He mustnHe mustnt sleep.t sleep.的翻译来巩固情态动词的翻译来巩固情态动词 二二通过一般疑问句的肯定和否定回答练习题问答来巩固学生对情态动词一般疑问句的掌握情况。通过一般疑问句的肯定和否定回答练习题问答来巩固学生对情态动词一般疑问句的掌握情况。 三三通过“蜡笔小新”闯关通过“蜡笔小新”闯关情态动词游戏来测试学生的掌握情况。情态动词游戏来测试学生的掌握情况。 四四单选题巩固情态动词的重难点。单选题巩固情态动词的重难点。 五五作业：用情态动词句子来写自己生

10、活中的故事作业：用情态动词句子来写自己生活中的故事 小结小结 本节微课通过本节微课通过”蜡笔小新表演”的故事生动有趣地引入情态动词，让情态动词语法入门每那么枯燥。再蜡笔小新表演”的故事生动有趣地引入情态动词，让情态动词语法入门每那么枯燥。再 根据情态动词重难点，引导学生总结情态动词的用法，形成口诀，在这过程中培养学生记忆情态动词根据情态动词重难点，引导学生总结情态动词的用法，形成口诀，在这过程中培养学生记忆情态动词 与其他动词的区别。然后要求学生熟记知识点，最后通过练习检测本节课内容。情态动词是学生学习与其他动词的区别。然后要求学生熟记知识点，最后通过练习检测本节课内容。情态动词是学生学习 英语的难点，使用时极易混淆，这节课有效帮助学生记忆几个初中阶段情态动词的用法区别。这样学英语的难点，使用时极易混淆，这节课有效帮助学生记忆几个初中阶段情态动词的用法区别。这样学 生会比较轻松有趣，会对语法学习更感兴趣。生会比较轻松有趣，会对语法学习更感兴趣。