（部编版）四年级上语文《19 一只窝囊的大老虎》优质公开课教学设计.docx

1、【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 1 页 共 11 页 19 一只窝囊的大老虎 【教材分析】【教材分析】 一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年时候，在一 次班级演出时上台扮演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人 寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加 演出、 饰老虎没成功、 寻找失败根源。 在讲述怎样演老虎时， 故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋 友一直认为扮老虎要有“豁虎跳” ，而老师却认为不一定要 “豁虎跳” ，二者的矛盾贯穿始终。演老虎的“我”一直按 老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我” 寻求原

2、因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我 至今还不明白”结尾，给学生留下想象的空间。 课题课题 一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎 课型课型 讲读课文 授授 课课 时时 间间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“囊、级、露”等 13 个生字，会写“念、级、段”等 13 个字。 2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。 ” 5.学会在不理解的地方作批注。 教学教学 重点重点 找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。 【部

3、编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 2 页 共 11 页 教学教学 难难点点 体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。 ”仿写一段心理活动。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认识 13 个生字，会写 13 个字。 2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、图片导入，激发兴趣。一、图片导入，激发兴趣。 课件出示（老虎的图片） （课件出示（课件出示 2 2） 师：同学们都认识着这张图画吗？ 师：老虎有什么本领？ （

4、学生自由说。 ） （师补全板书题目：一只窝囊的大老虎） 看到这个词 语，你一定觉得很奇怪， “窝囊”的老虎是什么样的？今天 我们就一起来学习这个有趣的故事。 【设计意图：用真实 的大老虎的样子对比 文中窝囊的大老虎，引 起学生的好奇心，激发 学生学习的兴趣。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准， 把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 （生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完） 师：（检查读书， 了解读书情况） 谁来读自己喜欢的内容？ 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告 诉大家呢

5、？（课件出示（课件出示 3 3） 出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么） 结 果演砸锅了 。 师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。 可以用上课文中的关键词。 2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？ 【设计意图：用填 空的方法引导学生抓 住关键人物和事情经 过结果概括课文。把字 词放在语言环境中去 理解，或是换一个意思 相似的词，或是请同学 帮助等方法去理解难 懂的字词，时刻归纳总 结学习方法。 】 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 3 页 共 11 页 （分组出示课文中的词语） （课件出示（课件出示 4 4） 演

6、技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕 （易读错） 角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑 （多音字） （课件出示（课件出示 5 5） 窝囊囊 糨糊糊 亏得得 窟窿窿 比划划 将就就 打瞌睡睡 （这组加粗 字） （轻声词） （课件出示（课件出示 6 6） 接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理 （成语） （课件出示（课件出示 7 7） 3.哪些词你觉得很有趣？ 因为这些词充满生活气息， 你还能说几个这样的词吗？ 4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的 句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试 试。 （生说，互相补充，教师相机指导。 ）

7、三、记忆字形，指导书写三、记忆字形，指导书写 1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、 哄、拙、砸”( (课件出示课件出示 8)8) “囊”应读一声，不要读成二声； “角”是多音字，在 “三角”中读“jio” ，在“角色”中读“ju” ； “豁”应 读一声，不要读成四声。 2.书写指导。 出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、 挖、堂、砸、锅” ( (课件出示课件出示 9)9) 指导书写： “念、堂”都是上下结构的字，书写时要中 间宽一些； “级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是 左右结构的字，书写时都是左窄右宽；段”的第一笔是

8、撇， 不要写成横。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 【设计意图：本课 的生字很多，易错的笔 顺和易读错写错的字 都很多，而且每个字特 点各不相同，有的字笔 顺和重要笔画都要强 调，需要多花点时间来 学习。 】 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 4 页 共 11 页 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 四、布置作业，巩固所得四、布置作业，巩固所得 1.熟读课文。 2. 把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、给多音字选择正确的读音。一、给多音字选择正确的读音。 露水（

9、lu l） 三角（jio ju） 露 角 露面（lu l） 角色（jio ju） 二、看拼音写词语。二、看拼音写词语。 bn j y dun pi lin z u （ ） （ ） （ ） （ ） 三、选择恰当的词语填到句中的括号里。三、选择恰当的词语填到句中的括号里。 忽然 突然 1.他的（ ）到来，打乱了我的学习计划。 2.我（ ）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。 【答案】 一、l lu jio ju 二、班级 一段 排练 砸锅 三、1.突然 2.忽然 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 5 页 共 11 页 第二课时第二课时 ( (课

10、件出示课件出示 10)10) 教学教学 目标目标 1有感情地朗读课文。 2.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来” 。 4.学会在不理解的地方作批注。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分钟分钟 一、复习字词，掌握内容一、复习字词，掌握内容 1.听写词语。( (课件出示课件出示 11)11) 班级 一段 兄妹俩 排练 连衣裤 改变 亏得 挖了 哄堂大笑 砸锅 2.课文主要讲了一件什么事？ 【设计意图：让学 生回顾课文内容，为学 文打下基础。 】 新课新课 教

11、学教学 （ ）分钟）分钟 二、细读课文，体会心理二、细读课文，体会心理 1 （出示提示句）( (课件出示课件出示 12)12)学生根据事情的 发展，边读画出我心理活动的句子。 看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 老师挑选演员分派角色的时候，我 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时， 我( (课件出示课件出示 13)13) 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我 在老师指导我怎样演老虎时，我 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝 囊时，我( (课件出示课件出示 14)14) 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 演完时，我 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 【设计意图：课文 很长，情节一波

12、三折， 很多心理活动没有明显 的“我想”做提示，孩 子们可能看不明白什么 样的句子是心理活动。 所以先引导学生细读课 文按照事情发展过程找 出描写我的心理活动的 句子，再用几个词总结 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 6 页 共 11 页 我至今还不明白 2请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的 几次心理变化。 （板书：期待 自信 紧张 不明白 ） 3再完成课后第一题填写完表格。( (课件出示课件出示 15)15) “我” 的心情 原因 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 充满自信 紧张、狼狈 4为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了

13、” ， 你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验 吗？ 三、创设情境，仿写心理三、创设情境，仿写心理 1心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事 中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富 而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示 心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难 过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴 高采烈）( (课件出示课件出示 16)16) 2下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样 的，又会想些什么？（说一说）( (课件出示课件出示 17)17) 试卷发下来了，我只考了 86 分，而且错得都是计 算题，我 放学路上，我 妈妈做了许多好吃的

14、菜，可 我 妈妈问： “期中试卷发下来了吗？考了多少 分？”我 我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看 不禁皱起了眉头，我心想可没想到妈妈看了我一 眼，并没有批评我，而是安慰我说： “这次没考好不要 紧，自己找找原因，争取下次进步！ ”听了妈妈的话， 归纳我的心理变化，最 后完成课后题的表格， 学习有梯度，由易到 难。 】 【设计意图：创设 情境，让学生根据事情 发展写写自己的心理活 动，内容要贴近学生的 生活，学生才能有感而 发。 】 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 7 页 共 11 页 我心里 四、变换题目，开导作者四、变换题目，开导作者(

15、 (课件出示课件出示 18)18) 1作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你 觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改 一改。你想怎么开导“我”呢？ （引导学生说 ： “我” 是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。 ） 2生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不 论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时 同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时 记下来。 课堂小课堂小 结及拓结及拓 展延伸展延伸 （ ）分钟）分钟 四、作业四、作业（课件出示（课件出示 1919） 写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。 板书板书 内容内容

16、 19 一只窝囊的大老虎 期待 自信 紧张 不明白 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、比一比，组词语。一、比一比，组词语。 念（ ） 级（ ） 桃（ ） 练（ ） 岭（ ） 极（ ） 逃（ ） 拣（ ） 二、二、词语仿写。词语仿写。 垂头丧气（外貌描写） 打瞌睡（含有动词） 三、用上关联词，把两句话合成一句话。三、用上关联词，把两句话合成一句话。 我这个配角配不上他。 老师没有把握撤换，他也只好将就。 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 8 页 共 11 页 四、根据课文内容填空。四、根据课文内容填空。 你先四脚着地（ ）上台，见了他们兄妹俩就

17、（ ）起来，啊呜啊呜（ ）着， 向他们（ ）去，他们逃你就（ ） 。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（ ）下来 死掉。 【答案】 一、思念 班级 桃子 练习 山岭 极限 逃走 拣起 二、无精打采 神清气爽 踢足球 看电视 三、我这个配角虽然配不上他，可是老师没有把握撤换，他也只好将就。 四、爬 站 叫 扑 追 躺 教学反思教学反思 1. 标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大 老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思， 又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。在本文的学习中，我指导学生用查字典的方法学 习词语；根据提示划分段落；

18、结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等 方法学习语言，收到很好的效果。 2.由于时间关系，没有让同学上台上来表演老虎的动作。 备课素材备课素材 【教材分析】 一只窝囊的大老虎是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮 演老虎的故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为 三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。在讲述怎样演老虎时， 故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有不同意见。那个小朋友一直认为扮老虎要 有“豁虎跳” ，而老师却认为不一定要“豁虎跳” ，二者的矛盾贯穿始终。演老虎 的“我”一直按老师的指导排练、演出。正式演出时“砸”了。于是“我”寻求

19、 原因。有意思的是作者没有直接道出原因，而是以“我至今还不明白”结尾，给 学生留下想象的空间。 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 9 页 共 11 页 【作者介绍】 叶至善叶至善（19182006 年） ，江苏苏州人，曾任中国少年儿童出版社社长、总 编辑兼中学生主编。 代表作：曾先后参与和领导编辑大型丛书少年百科丛书 、 中国历史小丛 书 、 中国历史故事集 、 儿童自然科学丛书等。 【与文章相关的资料介绍】 虎，俗称老虎，是哺乳纲猫科动物中体形最大的一种，是亚洲的特有种类， 原产地主要是东北亚和东南亚。虎是种高度进化的猎食动物，也是自然界生

20、态中 不可或缺的一环。成年虎的身长可达 2-3.5 米，尾长 1 米，重达 200-350 公斤。 在它庞大的体型与有力肌肉之外，它们最显著的特征，就是在白色到橘红色的毛 皮上有黑色垂直的条纹，它们下半部的颜色较淡。凶猛至极、力量极大，原有森 林之王、百兽之王之称，之后学习狮子用万兽之王之称以及用万兽之皇之称。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。 xn ku w t to po k zi （ ） （ ） （ ） （ ） 二、连一连。二、连一连。 笨拙的 机灵的 期待的 窝囊的 小朋友 表演 老虎 目光 三、三、补充成语，并选择一个词语写一句话。

21、补充成语，并选择一个词语写一句话。 通情（ ）理 唉（ ）叹气 垂（ ）丧气 哄（ ）大笑 四、基础积累大巩固。四、基础积累大巩固。 从文中抄写心理描写的语段。 阅读能力大提升阅读能力大提升 五、课文整体梳理。五、课文整体梳理。 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 10 页 共 11 页 课文是按照（ ） 、 （ ） 、 （ ）三部分来写的。在讲述怎 样演老虎时，故事中的老师与演“哥哥”的小朋友有意见（ ） 。那个小朋友 一直认为扮老虎要有“豁虎跳” ，而老师却认为不一定要“豁虎跳” ，二者的矛盾 贯穿始终。 六、重点段落品析。六、重点段落品析

22、。 一只窝囊的大老虎片段 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人 轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜 直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表 演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只 记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸 都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁 几个虎跳，那就强多了。 ”我

23、没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳， 这场戏就不至于砸锅了。 后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可 是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么 虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我 至今还不明白。 1.写出下列词语的近义词。 忽然（ ） 立刻（ ） 至今（ ） 2. 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于” 一词中，可以看出“我”什么样的心情？ 3.“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。 思维创新大拓展思维创新大拓展 七、七、你去过动物园吗？在你眼中的老虎是什么样子的？赶快写一写吧！你去过动物园吗？在你眼中的老虎是什么样子的？赶快写一写吧！ 【部编版】四年级上语文优质【部编版】四年级上语文优质公开公开课教学设计课教学设计 第 11 页 共 11 页 参考答案： 一、幸亏 挖土 逃跑 裤子 二、笨拙的表演 机灵的小朋友 期待的目光 窝囊的老虎 三、通情达理 唉声叹气 垂头丧气 哄堂大笑 通情达理：李叔叔是个通情达理的人，我们都愿意和他说话。 四、略。 五、期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源 不同 六、1.突然 马上 如今 2.非常期待上台表演。 3.因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。 七、略