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类型2019-2020部编新人教版四年级语文上册语文园地一教案带教学反思.docx

  • 上传人(卖家):xingfei169
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    资源描述:

    1、语文园地 课题课题 语文园地语文园地 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.能够根据文章中的描写想象画面。 2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时间词语的运用。 3.在横格中写字,中心要在中线上,注意字句保持一样的距离。 4.欣赏、积累古诗中写景的名句。 教学教学 重点重点 词语的运用;积累古诗。 教学教学 难难点点 1.能够根据文章中的描写想象画面。 2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。 3.借助拼音自主阅读,交流不会的问题。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.根据文章中的描写想象画面。 2.学会带有声音的四字词语的运用,以及时

    2、间词语的运用。 3.注意在横格中写字的要求。 4.欣赏、积累古诗中写景的名句。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、揭题导入一、揭题导入 同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是 自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们 学习“语文园地”的内容解决这些问题。(板书:语文园 地) 【设计意图:用问句来 设计悬念,引起学生的 好奇,激发学生积极思 考。 】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、学用结合二、学用结合 板块一:交流平台(出示课件(出示课件 3 3) 1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,

    3、在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们 游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢?(板书: 写想象画面) 2.课文观潮一文中第 4 自然段:“那条白线很快 地向我们移来,好像大地都被震得颤动起来。”这段 话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿 插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 (出(出 示课件示课件 4 4) 师:作者是怎样描写想象画面的?(板书:看到) 3.课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫 的鸣叫声(出示课件(出示课件 5 5) 师:作者又是怎样描写想象画面的?(板书:听到) 4.读了文章,你还能“闻”到什么?(板书:闻到) a.小组交流。 b

    4、.构思巧妙、大胆合理,感情真实。 c.介绍时,要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱 想。 d.要表达出自己的真情实感。 5.学生以四人为小组共同交流,互相评议。 板块二:词句段运用 出示词语。(课件出示(课件出示 6 6) 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 (1)读一读,理解词语含义:自己自由读一读,做到 理解含义。 人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷,就像煮开了锅 一样。 锣鼓喧天:喧,声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲 【设计意图:通过 小组交流的方式,增强 对想象画面的理解,加 深印象。】 锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋:欲

    5、: 快要,就要。形容声音很大。 响彻云霄:彻:贯通;云霄:高空。形容声音响亮,好像 可以穿过云层,直达高空。 低声细语:形容小声说话。 窃窃私语:窃窃:形容声音细小;私:私下;语:说话。 背地里小声说话。 鸦雀无声: 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音 都没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人 知道。 (2)想一想:这些词语你想到了什么画面? 生:人声鼎沸,可以想到观潮时的热闹场景。 生:鸦雀无声,可以想象到教室里同学们认真学习时 的情景。 (3)说一说:先小组内各交流,再选小组代表说一说。 出示词语。(课件出示(课件出示 7 7) 风 烟花 霎

    6、时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫 (4)说一说每组加点词语的意思。 理解加点字的意思,对比不同。第一组中的词语表示 时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。 (5)拓展运用 请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语,说出 你的想法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来 读一读,用上加点的词语造句,说一说你的日常生 活。(课件出示(课件出示 8 8) 一阵风吹过,天空顿时 尘土飞扬。 我家的小狗一会儿功夫 就把一盘肉吃完了。 (1)读一读。读一读这两个句子,注意加点的词语的用 【设计意图:通过 说一说的方式,理解时 间词语的意思,感受时 间词语运用的准确恰 当。】 法。 (2

    7、)说一说:你发现了什么? 可以根据词语的意思写出画面。 (板书:根据意思 写画面) 板块三:书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候 要注意什么? (1)字的中心要在横格的中线上,保持水平。 (2)字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定 的距离。 (3) 认真对待每次写字, 养成提笔就练字的习惯。 (课(课 件出示件出示 9 9) (板书:书写提示:保持平衡 保持距离) 2.写一写 (1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。 (2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个 笔画没有写好,再重写。 板块四:日积月累 学习鹿柴这首诗。(出示课件(出示课件 1010)(板书:

    8、鹿柴) 鹿 柴 空山不见人, 但闻人语响。 返景入深林, 复照青苔上。 1.朗读这首诗。 2.简介作者。 王维,字摩诘,汉族,河东蒲州(今山西运城)人, 祖籍山西祁县,唐朝诗人,有“诗佛”之称。苏轼评价其: “味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。 ”开元 九年 (721 年) 中进士, 任太乐丞。 王维是盛唐诗人的代表, 今存诗 400 余首,重要诗作有相思 山居秋暝等。 【设计意图:说和写的 有机结合能最大限度 挖掘学生潜能。】 【设计意图:有助于学 生注意汉字在横格中 的书写特点;养成写前 先观察、后书写的好习 惯。】 3.说说诗句的意思。 (板书:说说诗句的意思)。 (出(出 示

    9、课件示课件 1111) 一、二句句意:在深邃幽静的山林里,只听见有人在 说话,但看不见人。 三、四句句意:只有阳光透射过密密的丛林,照在青 苔上。 4.展开想象,感悟诗情。 请学生看书中插图,结合诗句内容,思考:这首诗讲 的是诗人感受到的一种什么样的景象。 5.学生读读背背。 6.测试学生背诵情况。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 (伸 ( ) 分钟分钟 三、课堂小结三、课堂小结(出示课件(出示课件 1212) 我们这节课学会了怎样描写想象画面,学会了运用表 示时间的词语,学会了怎样在横格中书写规范规则,同学 们都表现得很棒,希望下节课继续努力,还学习了一首古 诗,希望同学们在以后的学

    10、习中运用所学的知识去解决问 题。 【设计意图:将写 法学以致用,培养学生 的写作能力。 】 板书板书 内容内容 语文园地 看到 写想象画面 听到 书写提示:保持平衡 保持距离 闻到 根据意思 写画面 鹿柴 说说诗句的意思 教学反思教学反思 1.本练习的“词句段运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了 词句、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体, 教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时 再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。 2.不足之处:通过拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大,增大了

    11、学生的负 担。 【与文章相关的资料介绍】 关于描写大自然美景的诗歌: 望洞庭 唐刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 渔歌子 唐张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 山行 唐杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 望洞庭湖赠张丞相 唐孟浩然 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

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