部编版六年级上册语文《习作：学写倡议书》教学设计及反思.doc

1、人教版部编本六年级上册习作：学写倡议书教学设计及教学反思 教学目标教学目标 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以 写倡议书。 2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写 倡议书。 3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。 教学重点教学重点 使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提 出自己的建议。 教学难点教学难点 写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书， 所提倡议要合理、具体，具有可操作性。 教具准备教具准备 学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所 学课文内容的感受等形式弄清楚存

2、在的问题。 教师准备：教师准备： 搜集有关资料、写一篇倡议书例文。 教学设计：教学设计： 一、激兴趣，引课题一、激兴趣，引课题 1.播放幻灯片，激发兴趣。同学们（师出示【课件 2】关于环保的图 片）图片看完了，你们有什么感受呢？ 预设： 生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子 们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污 染太严重了。 雾霾带给人们的疾病困扰很厉害， 我们要多植树造林 引起学生对环保的关注。 2.谈话导入课题 同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同 关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书：学 写倡议书

3、） 二、读内容，明要求二、读内容，明要求 1、翻开书本，阅读习作内容。 2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？ 3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：【课件 3】 （1）倡议书的格式要正确。 （2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。 三、拓思路，想问题三、拓思路，想问题 1同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被 污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？ 2根据调查报告，生交流反馈。 例如： 生活中， 人们浪费水， 水资源被农药等化学用品污染。 浪费电， 不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的 滥用，汽车

4、尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等 问题 。 3.巧设对立面，解决疑难点 （1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。 学生们说节约用水， 老师可以说： 反正我家不缺少水， 我家花着钱呢， 浪费不浪费和别人没有关系 （2）师生之间在争辩中寻求参考答案：倡议书不仅仅只满足个人 需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题 产 生的原因） （3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决 呢？ （生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。） 师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法 合理、具体） 四、借例文，明格式四、借例

5、文，明格式 1.【课件 4】师出示一份有问题的倡议书。 2.生再次回顾习作内容，明确格式。【课件 5：格式要求】 （1）题目：在第一行中间写上“XXX 倡议书”几个字。 （2）称号：倡议的对象。 （3）正文：写清倡议的事项和原因。 （4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名， 再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。 （板书：格式 要 规范正确） 3.【课件 6】师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注意格式。 五、谈收获，留作业五、谈收获，留作业 1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？ 2.写一份倡议书，根据现实生活提出合理化的倡议，格式要正确要规 范，根据倡议的对象

6、，将倡议书发布在合适的地方。 板书设计：板书设计： 学写倡议书 存在的问题 产生的原因 解决的办法合理、具体 格式 要规范正确 教学反思：教学反思： 这一次习作前让学生做了充分的准备，一是查找关于水资源、森林资 源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭受严重破坏或遭受污染的资 料，二是开展到校园、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看 的活动， 了解周围存在哪些污染现象。 在交流资料时， 学生身受感染， 心灵受到震憾。因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象， 定好了倡议的主题。很多同学向自己的父母提出关于节约用水的倡 议，向同学们提出了关于保护学校环境卫生的倡议等等。这些 倡议指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建 议的内容清晰，准确，解决问题的方法全面细致，建议的态度委婉， 让人容易接受。达到了较好的教学效果。