部编版六年级上册语文 -22《月光曲》 说课稿.doc
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1、人教版部编本六年级上册月光曲说课稿 一一. 说教材:说教材: 月光曲是一篇精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷 鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 月光曲的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,既表现了大音 乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱, 又表现了他丰富的想象力和卓 越才华, 同时也告诉人们, 美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力, 更要依靠高尚而真挚的情感。 文章文字美、 情感美、 意境美, 融传说、 美景、深情于一炉。 二二. 说教学目标:说教学目标: 根据人教版教材的特点和学生实际,我确立了以下教学目标: 1.学会本课生字新词。 2.了解贝多芬创作月光曲
2、的经过,体会贝多芬同情穷苦人民的思 想。 3.学会根据实在的事物,展开适当的联想。 4.有感情地朗读课文,背诵课文第九自然段。 三三.说教学重难点:说教学重难点: 教学重点:引导学生领悟月光曲的内容。 教学难点:理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。 四四. 说教法:说教法: 为了紧扣大纲,突破重点,解决难点,实现本课的教学目标,结合学 生的知识结构和认知水平, 我采用了尝试教学、 变序教学等多种方法, 利用多媒体软件,运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。 五五. 说学法:说学法: 重视学法指导,是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让 学生终身受益的需要。为此我让学生充分去
3、感知语言材料,让学生自 己去读书感悟、合作学习,研究语言文字,渗透“读”“思”“议”“悟”“勾” 等学法。 六六. 说教学程序:说教学程序: 本课安排两个课时,为了体现新一轮课程改革对教育提出的新要求, 我设计了以下几个教学环节: (一)创设情景氛围,激发学生情感。 讲课伊始,我应用情景教学,多媒体出示贝多芬的名言:“我的音乐 只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点,该是多么幸福。”随后 播放贝多芬的月光曲,伴随乐声简介贝多芬,让学生明确贝多芬 是一个伟大的音乐家,他为人民创作,为人民演奏。 人民对他十分爱戴和敬仰。 创设出浓郁的情景氛围, 使学生进入情景, 既激发了学生兴趣,又暗示了课文的内
4、容中心,引出课题。 (二)倡导合作学习,培养问题意识。 教学想要真正地突出学生的主体地位, 就应该营造一个合作学习的民 主氛围,和谐民主的教学氛围是促进学生健康发展的基础,陶行知先 生曾经说过:“发明千千万,起问是一点,智者问得巧,愚者问得笨, 人力胜天工,就在每事问。”显而易见,教师在课堂教学中培养学生 问题意识相当重要。 在本课教学中, 我让学生初读悟文后, 合作学习, 促进学生相互启发,相互影响。让学生质疑提问,教师梳理学生懂或 不懂的内容,以学定教。这一步,体现了尝试教学法的“自练”;体现 了学法“读”“议”“悟”。 (三)直奔文章重点,体会乐曲意境。 本篇课文的重点是引导学生领悟月光
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