(人教部编版)四年级上语文《4 繁星》优质课教学设计.docx
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1、 第 1 页 共 4 页 繁星繁星优质课优质课教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 繁星是部编版四年级上册第一单元的一篇课文, 是巴金 1927 年去欧洲途中写的一篇游记,课文按时间顺序 紧紧围绕繁星展开描写,描写了“我”在不同时期、不同 地点观看繁星的情景,抒发了由此产生的种种感受,给人 以丰富的联想和享受。 教学教学 目标目标 1.认识“昧、坠、怀”3 个生字,积累描写繁星的词句。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看 繁星的情景,理解其看繁星的感受,学习概括课文的主要内 容。 3.学习用联想和想象的手法写景状物,抒发情感;学习比 喻、拟人、排比等修辞手法,体会文章
2、的语言美。 4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切 感受,以及对大自然的热爱,对美好生活的向往和对祖国和 故乡的眷恋之情。 教学教学 重点重点 感受作者对大自然的热爱和美好的生活,对祖国和故乡的 眷恋。 教学教学 难点难点 运用比喻、拟人,生动、形象、恰当地表达感情。 第 2 页 共 4 页 教学设想:教学设想: 根据这篇文章的特点,在教学时,应将学会观察大自 然,运用联想和想象写景状物抒发感情作为教学重点;将 理解不同时期有不同感受作为难点。 为充分调动学生学习的积极性,激发他们的学习兴趣, 营造轻松的学习气氛,取得举一反三的效果,教学时,可 以采用比较阅读的教学方式。 教学
3、过程:教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣一、谈话导入,激发兴趣 同学们一定观察过天上的繁星,你是怎样观察的?有 什么感受?晴朗的夜空,往往星光灿烂,当我们仰望星空 时,常常会有许多遐思幽想,我们女学生常常把心里话告 诉星星,让星星分享我们的快乐、忧愁五四运动之后, 有一位中国作家,经常独自仰望星空,他不仅用眼睛眺望 繁星,更用心灵感受星星,让心灵与宇宙直接对话。下面 我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受 呢?(板书课题) 二、介绍作者,了解背景二、介绍作者,了解背景 指名学生介绍巴金和写作背景。 三、初读课文,整体感知三、初读课文,整体感知 1.指名学生有感情地朗读课文,其余同学
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