(人教部编版)小学四年级上语文《1 观 潮》优质课教学设计.docx
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1、【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 16 页 1 1 观观 潮潮 【教材分析】 本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文,作者 记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是 “天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退 之后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观 景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这 篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然, 探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句,可丰富学生的语 言积累,学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文,要综 合运用以前学到的阅读方法来学习,有意
2、识地检查学生的阅 读习惯和阅读能力。 课题课题 观潮观潮 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“盐、屹”等 12 个生字,会写“潮、据”等 15 个字。理解“笼罩、人声 鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文,背诵课文 3、4 自然段。 3.边读课文边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学教学 重点重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观,能够根据语言描写想象画面。 教学教学 难难点点 想象课文描绘的大潮景象,引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江 大潮雄奇景象的
3、。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.正确拼读 12 个会认字,书写 15 个会写字,理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、 横贯”等词语。 【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 16 页 2.正确朗读课文,理清文章结构。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、吟诵古诗,导入新课一、吟诵古诗,导入新课 1.同学们,古代诗人王在晋曾经在望江台中写道: “海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘 禹锡也曾经写道: “八月涛声吼地来, 头高数丈触山回。 ” 今天就让我们一起随
4、着作者的脚步去钱塘江观潮。(课(课 件出示件出示 2 2) 2.2.板书课题,齐读课题(板书:观潮) 【设计意图:古诗 的引入,可以让学生了 解古人赞美钱塘江大 潮的诗句,知道钱塘江 大潮这一天下奇观自 古以来就被人们称颂, 同时,为学生营造出了 一种浓郁的学习语文 的氛围,让孩子们能够 在一点一滴中受到中 华传统文化的熏陶。】 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、初读课文,自学字词。二、初读课文,自学字词。 1.读后释题 课题观潮的“观”是什么意思?“潮”指什么 地方的潮水?(观:观看。潮:指钱塘江大潮。观潮: 观赏钱塘江大潮。)(课件出示(课件出示 3 3) 2交流自学字词的情况。教
5、师检查、指导。 (1)教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、 沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音,并组词语。(课(课 件出示件出示 4 4) 字音难点:“崩”在本课读(bn),避免读成(pn ),“震”“霎”为翘舌音,注意读准确。 (2)书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、 渐、犹、崩、震、余” (课件出示(课件出示 5 5) 字形难点:“堤”的偏旁是提土旁,“震”的上半部 不要错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”,不要错写 【设计意图:在学 生交流的基础上去开 展教师指导,能及时发 现学生对字词的掌握 情况,有重点地进行指 导,能更有效地巩固学 生对字词的掌握。】 【人教部编版人
6、教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 16 页 成“日”。 理解词义。(课件出示(课件出示 6 6、7 7、8 8) 天下奇观:奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是 指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。 横卧:横躺着。原是表示人的动作的词语,课文里用 来描述钱塘江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作 人。 水天相接:水和天连接在一起。形容水域广阔。 横贯:横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来,横着 漫过整个江面。 浩浩荡荡:课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样 子。 山崩地裂:“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山 崩地裂”多半发生在强烈地震的时候,
7、用来形容很响时, 便带有夸张的意味。 人声鼎沸:形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹, 像开了锅一样。 若隐若现:若,好像,仿佛。隐:藏起来,看不见。 现,表露在外面,使人可以看见。本课指几座小山在云雾 中一会儿看得见,一会儿又看不清。 余波:本课指潮头过去后,剩下的波浪。 漫天卷地:本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过 来。形容声势大,来势猛。 风号浪吼:狂风在号叫,波浪在怒吼。形容风浪大, 叫声响。 三、再读课文,理清段落。三、再读课文,理清段落。 1先按自然段阅读,弄清每个自然段的意思。再按 “潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。 2请按作者观潮的过程给课文分段: (课件出示(
8、课件出示 9 9) 第一段(第 1 自然段):概括介绍钱塘江大潮是“天 下奇观”。 【设计意图:引导 学生根据观潮的过程 给课文分段,并概括大 意,可以使学生了解作 者的观察顺序,掌握课 文的整体脉络。同时, 提供两种分段方法,提 【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 16 页 第二段(第 2 自然段):潮来之前,作者观潮的时间、 地点及观潮人的心情。 第三段(第 3、4 自然段):潮来之时,作者听到的声 音和看到的景象。 第四段(第 5 自然段):潮过之后江面上的情景。 全文也可分为两段。(课件出示(课件出示 1010) 第一段(第 1
9、 自然段):写钱塘江大潮是天下奇观。 第二段(第 25 自然段):写观潮的经过。 倡学生对课文的多元 化理解。】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 (伸 ( ) 分钟分钟 四、四、合作交流,反馈检查。合作交流,反馈检查。 1抄写本课的生字新词。 2朗读课文。 3继续搜集有关钱塘江大潮的资料。 【设计意图:通过 搜集资料,是学生对钱 塘江大潮有了更深的 了解。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计(课件出示(课件出示 1111) 一、在带点字的正确读音后面画“” 。一、在带点字的正确读音后面画“” 。 笼 罩(ln ln) 霎 时(sh s) 屹立(q y) 人声鼎 沸(dn tn) 二、看拼
10、音写汉字。二、看拼音写汉字。 cho tu zh jin dn sh ln zho ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选择恰当的词语填到句中的括号里。三、选择恰当的词语填到句中的括号里。 宽阔 辽阔 1.我家门前有一条( )的街道。 2.我们的国家地域( ) ,物产丰富。 平静 宁静 3.过了好久,钱塘江才恢复了( ) 。 4.海滨的夜色多么( ) ,多么美丽! 四、把下面的词语补充完整。四、把下面的词语补充完整。 浩浩( ) ( ) 山崩( ) ( ) 人声( ) ( ) 若隐( ) ( ) 【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 16
11、 页 【答案】 一、ln sh y dn 二、潮头 逐渐 顿时 笼罩 三、1.宽阔 2.辽阔 3.平静 4.宁静 四、荡荡 地裂 鼎沸 若现 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.重点学习课文第 3、4 自然段,引导学生理解重点词句意思,体会感受钱塘 江大潮的雄伟与壮观,指导背诵。 2.练习有感情地朗读、品读课文,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( )分)分 钟钟 一、复习旧知,导入新知。一、复习旧知,导入新知。 1.出示词语:(课件出示(课件出示 1313) 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 霎时 屹立
12、昂首东望 人声鼎沸 教师:这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成 语,让我们根据它们想象一下画面吧! 2播放课件中潮来时的声音(课件出示(课件出示 1414) 教师:听!这是什么声音?你听到了什么?(学 生自由说) 【设计意图:课件 中播放潮来时的声音, 将学生带入到情景之 中,激发了学生学习课 文的兴趣,调动起了学 生的阅读期待。】 【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 16 页 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、精读课文,深入理解。二、精读课文,深入理解。 1那么潮来之前又是什么景象呢?(板书:潮 来前:风平浪静 人山人海) (
13、学习第 2 自然段段,体会:平静、人山人海) 2.深入学习课文 3、4 自然段,感受钱塘江大潮。 (1)教师:潮来时的壮观景象,课文中也有描 写,现在请你认真默读课文 3、4 自然段,看看课文 是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可 以边读边画出你喜欢的、感受深的语句,还可以在旁 边做批注。 (学生边默读,边画批) (2)小组内交流,边读边想象,把你感受到的 通过朗读表现出来。 (3)全班交流,深入体会。 教师引导学生体会以下内容: 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像 闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了! 我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有 什么变化。过了一
14、会儿,响声越来越大,只见东边水 天相接的地方出现了一条白线, 人群又沸腾起来。(课(课 件出示件出示 1515) 教师指导:闷雷的响声是怎么样的?(低沉的) “轰隆隆”这个响声,作者用哪个词来形容?(闷雷 滚动)指导读好这句话。 重点体会:人声鼎沸 教师:怎么沸腾的,能表演一下吗? 学生表演:跳着叫着,挥手喊着:潮来了,潮来 了 教师:刚才的场面可以用一个词语来形容:人声 鼎沸,人们说话的声音就好像开了锅的水一样。(课(课 件出示件出示 1 16 6) 【设计意图:通过 引导学生发挥想象来 理解课文内容,感受大 潮来临时的壮观景象, 体会作者的心情,受到 感染和熏陶,自然而然 地把学生带入了文
15、本 当中,实现了与文本的 深层次的对话。】 【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 16 页 教师总结:潮来时的声音发生了怎样的变化?你 从课文中找出来吧! 学生回答,教师板书。(板书:声音:闷雷滚 动越来越大山崩地裂)(课件出示(课件出示 1 17 7) 理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。 看到白线出现时,人群有什么反应?这个场面可 以用哪个词来形容?(人声鼎沸)指导朗读。(课件(课件 出示出示 1818) 那条白线很快地向我们移来, 逐渐拉长, 变粗, 横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多 高的水墙。重点体会:横贯江面
16、、形成一道两丈多高 的水墙,同学们,这时你们的心情怎么样? 指导朗读:带着激动的感情读。 读到这儿,你仿佛看到了什么? 面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情?吃 惊、惊喜 体会两丈多高的水墙,引入范仲淹的诗句:海面 雷霆聚,江心瀑布横。(课件出示(课件出示 1 19 9) 比较句子(课件出示(课件出示 2020) 浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来。 B 浪潮越来越近, 犹如千万匹白色战马飞奔而来。 C 浪潮越来越近, 犹如千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡地飞奔而来。 (小组讨论:体会潮来时声音之大,形态之壮 观。) (板书:形状:一条白线白色城墙 白色战马) 指导朗读:多精彩的语句呀!我
17、们来比赛,看谁 把雄伟的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势 的样子。 个人准备后指名读, 评价后小组赛读, 最后齐读。 【设计意图:通过 句子的对比,让学生充 分地品味课文中的精 彩语言,感受课文中的 精彩描写,从而获得更 深层次的体验,并且在 不断地朗读比较中, 把 课文中的语言内化为 自己的语言,从而把语 言文字的训练真正地 落到实处。】 【设计意图:引导 学生阅读其他作家对 潮来临时的文字,不仅 可以加深学生对课文 内容的理解,还可以拓 宽学生的阅读视野。】 【人教部编版人教部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 8 页 共 16 页 (4)引入文字资料:钱
18、塘江大潮来临时,另外 一位作家这样写到:(课件出示(课件出示 2121) 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼 前,后浪推着前浪,前浪引着后浪,浪拍着云,云吞 着浪,云和浪绞成一团,水和天相撞在半空,好象千 万头雪狮踏江怒吼,乱蹦乱跳,撕咬格斗你撞我,我 撞你,一起化为水烟细沫,付之流水,波涛连天,好 象要和九天银河相汇,大浪淘沙,好象要淘尽人间的 污染,潮水腾跃,好象要居高临下,俯瞰风云变幻的 世界。 (自己读,并说说体会到了什么?) (5)播放视频。(课件出示(课件出示 2222)(快看,钱塘 江大潮来了!) 你有什么新的感受?假如你是一个游人,你会怎 样赞叹? 教师:同学们,请闭上眼
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