（部编版）小学四年级上语文《习作1 推荐一个好地方》优质课教学设计.docx

1、【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 4 页 习作：推荐一个好地方 课题课题 推荐一个好地方 课型课型 习作 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。 2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。 3能用普通话交谈，能认真倾听。 4培养学生认真观察的习惯。 教学教学 重点重点 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语 言的连贯性和条理性。 教学教学 难难点点 培养学生认真观察的习惯。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （

2、） 分） 分 钟钟 一、导入新课一、导入新课（出示课件（出示课件 2 2） 师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连 忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴 奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们 的快乐天堂每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大 家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。 （板书：推荐一个 好地方） 【设计意图：创设 情境，有利于引发学生 的思考，让学生们尽快 搜集写作材料。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、明确目标二、明确目标（出示课件（出示课件 3 3） 1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你 喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍

3、才更有条理，也让人 感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方 呢？请同学们打开课本第 12 页，读一读，大家一定能找到 答案。 2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出 这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 【设计意图：审题 指导这个环节能让学 生很快了解题目，把握 写作重点。 】 【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 4 页 写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。 3.明确本次习作的要求： （出示课件（出示课件 4 4） a写作范围：自己喜欢的一个地方。 b通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对

4、这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 4.确定自己要写的内容： （出示课件（出示课件 5 5） a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？ 三、分析示例，打开思路。三、分析示例，打开思路。 1.同学们先看看书上的例子吧！ 推荐一个古镇： 这个古镇很美 在那里可以了解以前人们的生活 这个古镇有很多好吃的 2.师生共同总结。 总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详 写；抒发内心情感。 （出示课件（出示课件 6 6） （板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写； 抒发内心情感） 四、口头交流，为写铺垫。四、口头交流，为写铺垫。 1.过渡：我们已经知道了怎

5、样把喜欢的地方介绍给大 家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的 地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？ 2.先小组交流，互相评议； 3.在班级交流，互相评议。 4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景 文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发 的感受。 预设： （出示课件（出示课件 7 7） 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方 【设计意图：通过具体 指导，让学生明白写作 地点及具体要求，同 时，通过口述，锻炼学 生的口语表达。 】 【设计意图：设计“动 笔练习”这个环节，能 让学生把理论运用到 实践，提高学生的写作 能力。 】 【部编版部编

6、版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 4 页 位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。 五、布局谋篇，读写结合。五、布局谋篇，读写结合。 1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开 头 中间 结尾） 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 推荐一个好的地方（提纲） （出示课件（出示课件 8 8） 开头开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特 征。 （总写） 中间中间： （分写） 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物

7、来 描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。 结尾结尾：写自己的内心感受。 （总写） 2.在作文草稿本上列一个提纲。 3.交流提纲。 六、动笔练习六、动笔练习（出示课件（出示课件 9 9） 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具 体。 1.起草作文，教师巡视。 2.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章 不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那 么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读 【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 4 页 过程当中

8、发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起 来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意 见，然后再进行修改。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 七、分析小结七、分析小结 这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要 抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。 板书设计板书设计 按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感 推荐一个好地方 开头 中间 结尾 教学反思教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问 题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做 到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料” “练 笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学 生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。